8 雨点儿教案及板书设计｜教案在线预览

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雨点儿教学设计学习目标:1.正确流利有感情地朗读课文。2.了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。学习重点:通过朗读,了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。学习过程:一、复习导入。1.课件出示下雨图,谈话:小朋友,昨天我们结识了一位新朋友,它叫--雨点儿,这节课我们要和雨点儿一起去

资料类型：教学教案文档

所属课文：8 雨点儿

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2018-05-23 20:18:00

来源学校

学校：古蔺县马蹄乡马蹄小学

8 雨点儿教案及板书设计

未知

2018-05-23 20:18:00

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关键词：8 雨点儿教案及板书设计

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雨点儿教学设计

学习目标:

1.正确流利有感情地朗读课文。

2.了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

学习重点:

通过朗读,了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。学习过程:

一、复习导入。

1.课件出示下雨图,谈话:小朋友,昨天我们结识了一位新朋友,它叫--雨点儿,这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。

2.过渡:想和雨点儿一起去旅行,先要和刚认识的生字朋友打招呼,要不,它们会拦住你们的。组织学生开火车认读生字。

(1)欣赏下雨图。

(2)课件出示生字,开火车认读生字。

(3)摘苹果认识生字

二、品读课文。

1、你们看数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。他们要去哪些地方呢?课文写雨点儿用了几个自然段?带着问题自己读一读吧?

2、请同学们拿出铅笔,标一标课文一共有多少个自然段?

3、指导学生学习第一自然段。

(1)出示小雨点图片,启发学生思考:这么可爱的雨点儿,我真想一个个都认识他们,你们帮我一起数一数好吗?你们数清了吗?

(2)过渡:除了雨点儿“数不清”,你见过什么东西也是数不清的吗?你能用“数不清”说句话吗?引导练习用“数不清”说话。

(3)指导朗读第一自然段,“数不清”,“云彩”要重读

(4)学生齐读这个自然段。

(5)抽生朗读

4、指导学生学习二至四自然段。

(1)、过渡:半空中,大雨点儿和小雨点儿见面了,听!它们在聊什么呢?

”划出大雨点儿说

(2)、自由读课文2、3、4自然段,用“

的话,用“﹏﹏”划出小雨点儿说的话。

(3)小组交流

(4)抽生汇报

(5)出示小雨点儿和大雨点儿的对话,指名分角色朗读,并适时评价。

(6)组织同桌分角色读。

(7)组织男、女生分角色读。

5、指导学生学习第五自然段。

(1)过渡:说着说着,小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方,大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。不久发生了什么变化呢?

(2)课件出示雨后图片,引导学生欣赏,小组交流。

(3)引导学生齐读这个自然段。

三、拓展延伸。

1.启发学生思考:如果你是雨点儿,你想到哪里去?给那里带去什么变化?

2.引导学生把刚才说的话写下来,可以写一句,也可以写几句,爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图。

(1)小组内自由交流。

(2)全班汇报。

给那里带如果我是雨点儿,我想到_____________去,

去 _________

关于本教案的常见问题

Q：8 雨点儿教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8 雨点儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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