资料摘要
《影子》教学设计郭桂珠教学目标:1.认识11个生字,认识三个新偏旁,学会正确书写“飞”“马”“鸟”。2.培养学生运用多种方法、利用多种渠道识字的能力。3.正确、流利地朗读课文。4.学会识别“前、后、左、右”四个方位。教学重点:认识11个生字,学写三个字。教学难点:正确、流利地朗读课文。教学准备:教学
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- 2018-06-10 19:16:00
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5 影子教案设计范例
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关键词：5 影子教案设计范例
正文
《影子》教学设计
郭桂珠
教学目标:
1.认识11个生字,认识三个新偏旁,学会正确书写“飞”“马”“鸟”。
2.培养学生运用多种方法、利用多种渠道识字的能力。
3.正确、流利地朗读课文。
4.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
教学重点:认识11个生字,学写三个字。
教学难点:正确、流利地朗读课文。
教学准备:教学课件,自制小太阳,
一、激趣导入。
谜语:我走它也走,我停它也停。光弱它不在,光强它显形。
生:影子。
导语:这节课,我们一起来学习一篇和影子有关的儿歌《影子》
板书课题:9、影子yǐng zi提醒学生注意:“影”后鼻音;“子”读轻声。齐读课题
二、初读课文
自读课文
过渡语:现在,请小朋友用你们喜欢的方式自由地读一读课文,注意:读准字音,读通句子,读完以后,把预习时圈出的生
字再多读几遍。
三、学习生字
1. 过渡语:现在呀!生字宝宝要离开课文单独出现了,你还能认识它们吗?
课件出示生字
认识“影”的偏旁:三撇儿
看着这个字,你用什么方法来记住它呢?(引导:京京在太阳底下玩,那三撇就像他的影子)。
2﹑认识生字“前”“后”
谁愿意当小老师带大家读,注意正音。
指出“前”“后”是一对反义词,表示方位。
3.认识生字“常”
指名学生当小老师带读,并提醒学生注意:“常”翘舌音,后鼻音。
4.认识生字“跟”“着”“黑”注意“着”这里读轻音
教师带读
5.学习“狗”相机认识新部首:反犬旁(课件出示)
你们还知道哪些字带有反犬旁?(猫、猪、狼、猴……)
6.认识生字“它”学习新部首:宝盖头(课件出示)
7.课件辨析“他”“她”“它”的使用。
导语:现在老师有三个好朋友,但我不知道哪个字该送到他们的手里,谁愿意来帮老师把这三个字送给他们呢?
出示:“他”“她”“它”。连线。
8.认识生字“朋”“友”
让学生组词,再齐读。
9.巩固识字
生字宝宝去掉拼音小帽子,你们还认识吗?(课件出示:请小朋友开火车读。)
四、再读课文。
过渡:这么多的生字小朋友都认识了,我相信你们一定会把课文读得更棒!现在大家一起来读一读课文。
①齐读课文
②提问:想一想,课文这两个小节分别写了课文中的哪一幅图?
(第一小节写第一幅图,第二小节写第二幅图)
③看图填空(课件出示)如:影子在,影子在……
④看图试着背诵课文(课件出示图片)
▲了解为什么影子有时在前,有时在后,有时在左,有时在右。
▲游戏:老师手里拿着小太阳的卡片,找一位同学当老师的影子,当太阳在老师的左边时,老师的影子在哪?当太阳在老师的前面时,老师的影子在哪?(通过游戏理解课文,影子的位置是和太阳的光线有关)
▲让学生说一说自己的前后左右分别是谁。
五、学习写字“飞”“马”“鸟”。
1.学习写生字“飞”
教师教学生学写“飞”这个字的新笔画:横斜钩。(学生跟老师书空,讲“飞”在田字格中的位置) 2.学习新笔画,学写“马”“鸟”这两个字。
(1)认识新笔画:竖折折钩(学生跟老师书空)
(2)观察这两个字的笔画你发现了什么?
(3)按笔顺书空
3.书写练习,个别辅导
4.讲评学生的字。
六、总结。
七、布置作业。
①把生字读给家长听,把课文背给你的好朋友听。②继续观察,在哪儿还能看到影子。
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