14 请帮我一下吧教学目标

《请帮我一下吧》教学设计

-----《道德与法治》人教版一年级

一、教材分析

《请帮我一下吧》一课是小学《道德与法治》一年级下册第四单元《我们在一起》这一主题的第二课。教材体现了新课标中提出的过“负责任、有爱心的生活”这一儿童生活主题。以儿童的生活为基础，使学生在集体生活中，与同学相处时逐步养成团结友爱、互相关心、互相帮助、讲文明、懂礼貌等优良品质，形成基本交往技能。将本课学习安排在一年级，其目的就是帮助小学低年级学生积极面对困难、学会求助的方式与方法，在老师的帮助下学会逐步走入社会生活的技能，发展学生的综合能力。

二、学情分析

首先现在的孩子大部分是独生子女，平日里受到的呵护较多，缺乏积极面对生活中的困难的经验和方法。其次，一年级学生由于年龄小，缺乏生活经验、，沟通能力、安全意识、积极解决问题的能力有待提高。该年龄段的学生活泼好动，好奇心强，具有易融于情境的心理特点，在教学中我从学生的身边事入手，寓引导于情境活动之中，对学生在生活中如何面对困难进行了有目的、有计划的指导与训练。

三、教学目标

1、创设情境，帮助学生认识到“求助”是生活中常见的问题之一，引导学生遇到困难时要有主动求助的意识。

2、通过小组合作，交流探究，培养学生主动解决问题的能力，能够分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。

3、使学生学会求助的基本技能。

4、初步渗透“学生要有心怀感恩，回报他人”的意识。

四、教学重点

1、引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。

2、帮助学生学会求助的基本技能。

五、教学难点

1、引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。

2、帮助学生学会求助的基本技能。

六、教具学具准备：

学生准备：思考平日里自己遇到过哪些困难，面对困难是如何做的。

教师准备：课件、题卡。

七、课时：

第一课时

八、教学过程

教学环节

一、创设情境，探究“困难”，引出课题

二、探究方法，解决困难

活动一：礼貌求助

活动二：求助有选择

教师活动

1、师出示图片，请学生观察图片并说一说发生了什么事？（图片呈现一位保安叔叔正在询问一位小同学，原来小同学放学后家长没来接，急哭了。）2、请学生说一说如果这事发生在你身上，你会像这位同学急得哭鼻子吗？你怎么做？

3、请学生谈谈在平时遇到过哪些困难，面对困难是如何做的？

4、刚才很多同学提到遇到困难时请别人帮助，今天我们就来学习第十四课（出示课题）

1、如果你遇到困难请我帮助，你怎样对我说这句话？（请学生说课题）并及时评价，探讨求助时的语气及礼貌用语。（板书：有礼貌）

1、过渡语：向别人求助仅做到有礼貌，对方未必能帮你解决学生活动

1、学生观察图片，回答问题。

2、交流自己在放学时家长没来接怎么办？

3、交流自己在平日里遇到的困难及做法。

1、学生读课题，通过教师的评价，领悟请别人帮助需要有礼貌。

设计意图

从学生日常遇到的小事入手，引导学生积极面对困难想办法。这样的导入自然流畅，贴近学生的生活，并渗透了第一个教学目标，同时也引出了课题。

巧妙地运用读课题，自然引发学生对求助时的礼仪的探究。

这一环节是教学的重难点，学生领悟“求助别人

活动三：解决困难进行时

困难？下面有三道小题，请你来做一做，看看你是否有所领悟？

2、出示课件：

①情境表演题：同学们上完体育课，非常口渴，回到教室喝水。可姗姗的水壶盖儿打不开了，她如何请同学帮忙？

②选择题（播放课件：星期天，小辉在家中玩。他想把放在玻璃柜顶层的存钱罐拿下来。可是存钱罐太高，他够不着，于是请家人帮忙。他看到奶奶正在织毛衣；爸爸正在看电视；妈妈正在厨房里做饭。他应该请谁帮忙呢？

③图片中的男孩在放风筝，一不小心，风筝挂到了树上，请你说一说，男孩应该请谁来帮忙。）

3、通过做这三道题，你发现请求别人帮助时，除了要有礼貌，还需要什么？（板书：有选择）

1请小组共同商讨解决困难的方法，布置小组合作的要求（组长抽签，然后在组内读题，每位组员说解决问题的方法，共同讨论谁的方法比较好）

2、学生选择，并说出理由。

组长抽签，小组探讨解决困难的办法。

要有选择”这一问题有些难度，我通过设计三道由浅入深，层层递进的小题请学生解答，学生解答问题的过程，也是思考逐步深入的过程。三道小题的内容贴近学生生活，易于引起学生的共鸣，另外，三道题采用情景表演、选择题、看图解题形式多样，学生学习起来兴趣盎然，不觉枯燥。教学效果较好，达成了第一和第三个教学目标，突破了教学的重难点。

小组探究的这6个问题，是从学生平时遇到的困难中精心选取的常见且典型的问题，这些问题贴近学生生活且有一定的思考价值，学生需联系以往的生活经验，且开动脑筋才能2请组长抽签，请小组探究如何

解决困难。（抽签题目：①冬冬流

三、探究互助有爱心

活动4：你帮我，我帮你

鼻血了。②园园的玩具掉到了床

铺和墙壁之间的夹缝里。③方方

不小心碰倒了水壶，课桌和地上

都是水了，桌子上作业本的一角

也被浸湿了。④倩倩发现从邻居

家的窗户窜出火苗，冒出很多浓

烟。⑤正月十五的晚上，兰兰和

爸爸妈妈去看灯展。由于看灯展

的人很多，兰兰和爸爸妈妈走散

了。⑥请看书中54页的四幅图，

说一说这些小同学遇到了困难怎

么办？）

3 通过解决这些困难，请你说一说哪些困难需要自己解决，哪些需要困难请别人解决。（板书：先自己解决，在寻求帮助）

1在日常生活中，我们遇到过许多困难，也得到了别人的帮助。当别人遇到困难时，你又是如何做的呢？

2说说你在生活中得到过谁的帮助，你又帮助过谁？（板书：要互助）

3播放课件，请学生听故事，谈感受。

学生谈遇到困难先想一想自己能不能解决，不能解决的再请别人帮助。

学生发言：会帮助别人。

学生谈别人帮助自己和自己帮助别人的经历。

同学看故事，谈感受。

解决。这样一来激活了学生的思维，调动起了学习的积极性，在师生互动、生生互动中，碰撞出了智慧的火花，感悟到遇到困难时先想办法自己解决，解决不了再寻求帮助的道理。从而达成了第二个教学目标，突破了教学的重难点。

这一环节为学生讲述了一个近期发生在学生身边的助人为乐的小故事。内容紧贴时代，贴近学生生活，易于拉近学生与故事中人物的距离，且容易激发学生向故事中的人物学习的愿望。从而达成了第四个教学目标。

四、课堂小结

在我们的生活中，每个人都应怀有一个感恩的心，在别人困难时伸出援助之手，那么我们的学校、家庭、社会会变得更加美好。这节课我们重点学习了如何请求别人帮助，下节课我们重点学习如何帮助别人。

教师的小结不仅总结了本课的学习内容，也为下节课学习做好了铺垫。

九、板书设计

十、教学反思

为了准确了解学生的学习状况，知晓学生哪些内容学起来比较容易，哪些则有些困难。在现有的学习内容上需要增加和补充哪些内容。我做了如下工作：

1.我调查了我校一年级三个班的学生共计105位学生，请他们看一看本课的教学内容，通过调查我发现，学生对第一个话题“大家都会有困难”中的四幅图理解起来很容易，而对第三个话题“我会求助”中出示的图画不知用意，理解起来有些难度。基于以上调查，我进行了分

析：学生在生活中会遇到很多困难，有的容易解决，有的则需要动些脑筋。而那些解决起来稍有难度，但只要开动脑筋，结合自身生活经验等就能解决的问题，才是教学中非常有价值的内容，可以作为教材的补充内容。教材第三个话题中的内容有些难度，需要寻找一些由浅入深的内容，有梯度的教学，学生才能有所收获。

这些素材从哪里来呢？我对学生又进行了第二次调查。

2.我请学生写一写自己在日常生活中遇到过哪些困难，是如何解决的。每位同学最少写两个，多了不限。通过调查，我搜集到300多条学生写的困难，为充实教学内容提供了许多有价值的素材。我教学设计的第二个环节第三个活动：解决困难进行时，开展小组探究的这6个问题，就是从学生平时遇到的困难中精心选取的常见且典型的问题，这些问题贴近学生生活且有一定的思考价值，学生需联系以往的生活经验，且开动脑筋才能解决。这样一来激活了学生的思维，调动起了学习的积极性，在师生互动、生生互动中，碰撞出了智慧的火花，感悟到遇到困难时先想办法自己解决，解决不了再寻求帮助的道理。从而达成了第二个教学目标，突破了教学的重难点。

在活动2中，学生领悟“求助别人要有选择”这一问题有些难度，我从搜集上来的素材中选取了2个有梯度的“困难”，再加上书中的一个问题，总共3个小题，通过设计三道由浅入深，层层递进的小题请学生解答，学生解答问题的过程，也是思考逐步深入的过程。三道小题的内容贴近学生生活，易于引起学生的共鸣。另外，三道题采用情景表演、选择题、看图解题形式多样，学生学习起来兴趣盎然，不觉枯燥。教学效果较好，达成了第一和第三个教学目标，突破了教学的重难点。

恰当准确的课前调查，可达到充分了解学情的目的，也为教学设计打下了良好的基础。

本课教学中略显不足之处是教师对学生评价语言有些单调，还应在今后的教学中不断锤炼。