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第四课 巧手穿编 教材分析：编织与人们的日常生活关系紧密。常见的编织作品有竹编或藤编筐、篓，藤编家具，草编帽蓆，绳编挂毯和结艺装饰等等，应用的题材与范围相当广泛。“编织”是指包括各种编、织、结等技法。“编”是将较寬長的纤维材料，透过交叉
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- 2018-04-26 08:32:00
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14.巧手穿编优质课教案内容
未知
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关键词：14.巧手穿编优质课教案内容
正文
第
四
课 巧手
穿
编
教材分析：
编织与人们的日常生活关系紧密。常见的编织作品有竹编或藤编筐、篓，藤编家具，草编帽蓆，绳编挂毯和结艺装饰等等，应用的题材与范围相当广泛。
“编织”是指包括各种编、织、结等技法。“编”是将较寬長的纤维材料，透过交叉排列组合的方式而成，例如籐竹编及草编；“织”则是将更精細的纤维材料，以经纬线穿梭、缔结组织而成幅的织品， 本课就是从“穿编”入手，让学生明白编织的基本原理，并将这个基本的原理和方法应用到美术创作和生活中去，从而更好地创造和美化生活，提高动手能力，体会和感受编织的乐趣。
教学目标：
知识技能：学生能够通过学习和练习，学会基本的穿编技巧。
过程方法：学生能够认识传统编织之美，并能激发对编织的兴趣。
情感态度：喜欢编织，并愿意用编织的手段创造和美化生活。
教学重、难点：通过学习穿编，学生学会基本的编织技巧；让学生明白编织的基本原理，体会和感受编织的乐趣。
教具准备：生活中编织作品，纸条，彩带，
剪刀
教学过程：
一、激趣导入
出示穿编的物品（例如竹篮），提问：这件竹篮是用什么方法作的？
学生：用竹条编的。
教师：对了，这个篮子是用穿编的方法做成的。除了这个篮子，生活中还有哪些东西是用穿编的方法做成的呢？大家想一想，讨论一下。
欣赏同学们带来的身边的穿编物品。
二、动手探究：
生活中有许多东西都是用穿编的方法制成的，那么到底怎么编呢？大家一边商量一边动手编一编，开始啦！
1、分析学生作品，渗透穿编方法。
2、认识经线，纬线。
3、教师动手示范。教师辅导。
4、学生继续穿编，掌握基本的穿编方法。
学生动手尝试（课前将纸条备好）。
教师走近学生，了解学生只是掌握情况。
5、欣赏穿编作品，激发学生创作的欲望。
教师课前搜集大量的又针对性的穿编作品，
供学生欣赏。
具体分析编织的变化手法，斜线编织，图形编织等。
6、再次激发学生进行创作。
学生穿编作品。有的学生能够编出一些简单的图形，多数同学作得还不够理想。
三、动手实践
学生自由结组，合作完成作品。穿编时，鼓励学生大胆使用不同色调的彩条。
学生欣赏作品。
1、对于有创意的作品随机评价。
通过动手尝试，发现问题，培养学生探究的精神。
2、动手能力差的学生，教师适时给与辅导。
学生穿编作品。
教师走近学生，了解学生只是掌握情况。
教师对学生的作品给予充分的肯定。
五、板书设计：
六、巧穿编
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