第15课 瓶瓶罐罐教学实录及点评

小学美术四年级《瓶瓶罐罐》公开课 执教：贺婷

一、概述 本课选自赣版美术教材小学四年级上册第十五课，是前几册造型表现教学内容的延续，通过瓶罐自身的高低大小独特的外形特征,引导学生尝试体验感受构图的重要性及构图带来的美感。使学生学会在画面中正确的取景，归纳构图中的主次关系和前后关系与疏密变化，感受绘画作品中的构图美。本课旨在应用所学知识，用线描或水彩的形式表现静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来描绘事物，为绘画奠定扎实的基础。 二、教学目标分析

（1）知识与技能：1.了解瓶罐的不同造型特征 2.初步掌握构图的基本原理

（2）过程与方法：通过画作赏析布置静物，提高学生组织画面的能力 （3）情感态度与价值观：使学生熟悉、理解生活中和绘画作品中的构图原则，提高审美能力，善于在生活中发现美和表现美

三、教学重、难点 教学重点：运用构图知识合理地安排画面 教学难点：物体在画面中的前后关系和疏密变化

四、学习者特征分析

四年级的学生已经具备了一定的绘画能力，积累了一定的美术素养，能够对学过的知识进行一定的自主运用和表达。本课采用的是创设情境－引导观察－尝试体验－欣赏感受－探究感悟－交流评价等教学步骤，通过创设情

境，激发学生的竞争意识，引导观察讨论，并通过摆放瓶罐贴纸的小游戏让学生在趣味中认识构图的原理，同时通过“黑白照”影射线描和彩色画的不同作业形式，使得学生的作业更加多样化。另板书设计的也别有用心，将构图的原理实践化让学生更加直观的理解进而运用。 五、教学过程 （一）、激趣导入（3分钟） 师出示瓶罐实物，引导学生观察外形。 师：同学们，今天的美术课啊，我请来了一些朋友，你们看看都认识它们吗？ （出示红酒瓶）这是……，它的瓶口瓶颈要比瓶身细，高高瘦瘦的。

（出示听装饮料）谁能像老师刚才一样描述一下它的外形？

接下来，我要拿出个漂亮的家伙（青花瓷），谁来描述一下它？ 师：白底蓝花，瓷器可是我们中国人的骄傲。老师还带来了……（矿泉水瓶、陶罐、茶叶罐）。 出示生活中的瓶罐图片。 师：我们生活中常见的瓶罐很多，除了这些，还有各种形状、各种颜色的饮料瓶；大大小小的零食罐；客厅里摆放的漂亮花瓶，甚至是厨房、浴室里都有它的身影，只要我们留心观察，它可真是无处不在。 出示静物和写生图片。 师：这些瓶罐不但方便了我们的生活，还被世界各地的美术爱好者们当作静物写生和临摹。通过静物写生，能帮助我们抓准物体造型，锻炼观察能力。 4. 出示课题。

师：今天，就让我们走进这瓶瓶罐罐的世界。 （二）、新授 1. 初步感受静物构图（3分钟） （1）出示塞尚作品，了解构图

师：在一百多年前，法国就有一位因画瓶瓶罐罐等一些静物而世界闻名的画家，他叫塞尚，左边是他中年时期的自画像，他在画人物画时，经常因模特不停的动弹而感到十分恼火，因此他非常喜欢画瓶罐、水果、衬布等一些不动的静物。 他的静物画中瓶罐和水果被安排的高低错落有致，色彩丰富而又真实，对我们现在学习静物写生帮助都非常大，因此现在人们都尊称他为…… 生：现代绘画之父。 （2）出示国内静物绘画作品，感受构图美

师：在我们国内，也有很多著名的静物画家。这是中国美术学院油画大师常青的静物画，他的静物画有着浓郁的中国传统特色，有着镂空花纹的实木家具上摆放着花布和陈旧的瓷瓶，瓷瓶上还清晰的描绘着在嬉戏的孩子,透露出浓浓的乡村气息。

这张画中只有两个陶罐，我们一般将高大的物体放在后面，小些的放在（前面），一前一后的遮挡关系，看起来更和谐。

这是一张高考生常画的水粉静物。猜一猜，这幅作品的主体物是哪一个瓶子？为什么？

生：中间的绿瓶子，因为大，因为在中间。

师：对，我们一般挑选大的物体当做主体物，把它放在画面中心略偏的位置上，这样既能突出主体又不会显得呆板。

2. 尝试选择合适的静物（3分钟） 师：现在，老师考考你们，怎样的瓶罐摆放在一起美观呢？如果从老师带来的这些瓶罐中挑选二至三样静物摆在一起，你会怎么挑？不着急回答，同桌之间讨论讨论。 生：青花瓷，因为它很大很高。 师：再给它搭配个什么？ 生：酒瓶

师::有点透明的酒瓶，这高高的酒瓶我们把它放哪？放在青花瓷的后面好不好，高的物体尽量往后面放，这两个静物都高高的，还缺个什么样的物体搭配呢？

生：小的，矮矮的。 师小结：我们在挑选静物时，要注意挑选些大小不同的瓶罐，还能选择花纹不同，颜色不同的静物放在一起，会让画面变得更丰富。 3. 利用画好的平面“瓶罐”，尝试摆放静物（2分

钟） 师：老师这选好了些大小不同的静物，谁愿意上来试着摆出一幅漂亮的静物图？ 生：…… 师边提示：我们应该挑选哪个作为主体物？主体物放在哪合适？在摆放时要注意瓶罐之间的……？ 师适时调整。

小结：主体物放在了画面中心略偏的位置，物体在摆放时要有前后遮挡关系，还要有疏有密，有聚在一起的，还有分开一点的。还有一点同学们要特别注意，越远的物体，在画面中的位置就越高。 4.认识不合理的构图（3分钟） 师：接下来我们要把摆好的静物画进我们的画纸里，在画之前首先要进行构图，将物体安排在画面恰当的位置上，

我们称为构图。一起来看看这些静物构图怎样？为什么？两人一小组讨论讨论。 生：…… 师：这么多同学都有答案，我们分别来看看，这两幅构图存在什么问题？ 生：太满，太小

师：我们在写生时要注意它的大小比例，不能画太小也不能画太满。这两幅呢？ 生：画的东倒西歪，而且没有花纹 师：是的，写生时，我们要仔细观察，注意物体的造型特征，尽可能的画的像一些。最后这两幅呢？ 生：一幅太挤，一幅太散 师：是啊，要注意他们的疏密关系，不能太挤，也不能太散。

这幅画的构图比较合适，物体的大小和造型有变化，位置安排与组合疏密有序。 师小结：同学们，在将物体画进画面时，构图很重要，要仔细的观察，注意物体的大小比例，造型特征，和疏密关系，这样能使画面更具美感。 5.师示范处理不合适的构图（4分钟） （1）师：老师这有两张粗心的小朋友的作业，你们看看，构图问题出在哪呢？（一张没有大的主体物，一张太偏） 生：…… 师：如果要让两幅画的构图画的更完整，你们有什么建议吗？ （2）师根据学生建议，添画。 师：先确定物体的位置与大小，把线条画的尽可能的流畅，先画前面的物体，再画后面被遮挡住的，注意不要被遮挡

住的太多，同学们注意，越远的物体，在画面中位置就越高，再给它们添加点合适的花纹。 （3）请生上台给另一幅添加主体物。 师：你真棒。 （三）、欣赏学生作品（2分钟） 1. 师：同学们，构图是灵活多变的，不同的瓶罐，不同的组合，不同的摆放，都会有不同的美感，我们一起来欣赏欣赏别的小朋友的构图吧。 2. 播放图片 师：这幅画主体物在中心位置，静物被摆放的有疏有密；注意瓶罐在画面中的大小比例，不能太大、太小或太偏；还能给瓶罐添加点漂亮的花纹，可以用简笔花、鸟来装饰，也可以用，小圆点、波浪线、小三角形等几何图形来装饰；注意瓶罐的造型特征，这幅蓝底白花画出了青

花瓷的味道。 （四）、学生作业（18分钟） 师：欣赏完这么多的作品，同学们想不想动手试一试。每人挑选一些静物进行写生或想象，组合成一幅静物画下来，注意静物的大小比例、造型特征和疏密变化。

（五）、作品展示（1分钟） 1.将学生作业贴在黑板上展示 2. 引导学生从物体的组合，位置的摆放，合理的构图的角度交流讨论。 3，这么漂亮的一幅画，不亚于商店买的装饰品，我们可以用一些废旧材料装饰起来，想一想，我们可以把挂哪呢？ （六）、拓展（1分钟）

1.欣赏瓶罐的其他表现方法。 2.师：你们知道吗，瓶罐的表现方法可多呢。除了油画、水粉、线描外，用国画表现，也别有滋味，用瓶罐不同的颜色表现春夏秋冬，别有一番意境美；这是素描画，黑白灰也能代替色彩让静物立体起来；瓶罐装饰画，挂在客厅是一道亮丽的风景；在摄影师的镜头下，角落里的瓶罐也艺术起来。

师：同学们，我们今天一起学习了静物画构图，并在课堂上完成了一幅线描静物画。构图的学问非常大，在生活中的运用也非常广泛，同学们有兴趣的话可以继续探究，我们今天的课就到这，下课！六、教学反思 1、自我反思：整个教学环节过于紧凑，教师激励性的语言较少，对学生的引导不够，在巡视作业的过程中没有发现作业问题及时反馈给学生。