第15课 瓶瓶罐罐优秀公开课教案

《瓶瓶罐罐》教学设计

一、激趣导入（3分钟）

1.

师出示瓶罐实物，引导学生观察外形。

师：同学们，我先自我介绍一下，我姓肖，大家可以叫我肖老师，今天我来到碟子湖学校想跟大家渡过一段快乐时光，初次见面带了一件小礼物（掏出不同瓶罐容器的橡皮擦）。要想得到老师的礼物呀得回答好肖老师的问题，完成任务。什么问题呀，我的问题是你能描述下这个礼物的外形吗？

师：同学们，你们都有敏锐的观察力，把礼物们的外形概括独到地描述了出来，那生活中它这样形态的容器我们叫它什么？（举起瓶子，提示学生）生：瓶子。

板书：瓶

那这种口径和腹部都比较大的呢？（举起罐子，提示学生）生：罐子。

板书：罐

二、新授

1．你们生活中的瓶瓶罐罐有哪些？

（学生拿出带来的瓶罐）

请同学们来说一说你带的是什么？有什么外形特征

2.教师摆出瓶罐请学生根据形态进行挑选，引导学生挑选合适的静物摆放，并说明挑选的理由。（引导学生观察瓶罐的外形特征）

学生挑选各种瓶罐，教师调整摆放矿泉水瓶、陶罐、茶叶罐成静物组合）。

引导学生找出摆放特点？

生：大小\高矮\立和倒

教师总结：高低错落、疏密有序、大小不一、造型各异

1. 初步感受静物构图（3分钟）

请学生挑选桌上的瓶罐摆一摆，选择不同造型的瓶罐合理安排它们的位置，注意高低和疏密，让它们的摆放组合也有对比和均衡地呈现。时间3分钟（愉快的音乐）

（1）出示塞尚作品，了解构图

不动的物品，在绘画中我们统称它们为静物，这样的画叫静物画。看着静物来画画就叫做静物写生。通过静物写生能帮助我们抓准物体造型，还锻炼我们的观察能力。

（2）出示静物绘画作品，感受构图美

观察作品中的瓷器和陶罐，想一想作者是怎么处理它们的位置的呢？

师归纳：对，我们一般挑选自己最想表现的物体或者是大一些的物体当做主体物，把它放在画面中心略偏的位置上，这样既能突出主体又不会显得呆板。（出示瓶罐教具贴黑板上）

在画面里高的物体尽量往后面放。

关注静物间的疏密有序。

画中瓶罐造型多样，有大小、高低、疏密的变化组合，在画面中有自己合适的位置，这样对静物在画面中位置形态的安排就叫做构图。

一起朗读构图法则口诀。

2. 再次尝试摆放，进行取舍。选择合适的静物摆放（3分钟）

现在请你们再次调整桌上静物的摆放，看看如何让它们不但有高低疏密对比的变化，而且要安排好主次，还可以对它们的摆放形态进行调整，注意画面构图的均衡与节奏。

3. 利用画好的平面“瓶罐”，尝试摆放静物（2分钟）

师：时间到！同学们停下来。哇，你们的静物摆放非常的有美感，

如果把它画成一幅画，就能装饰我们的房间和教室了。

教师范画：

师边范画边解说：同学们，在进行静物写生时，构图非常重要，先确定主体位置和大小，有遮挡关系要先画前面的物体，画面要有对比，注意画面节奏和韵律，就像音乐有旋律高低。要仔细地观察，注意物体的大小比例，造型特征，和疏密关系，这样能使画面更具美感。

4.认识不合理的构图（3分钟）

师：这里呀有些小朋友摆好了静物就迫不及待地就画好了，可是却感觉不满意，同学们在帮他们看看构图有什么不合适的地方？两人一小组讨论讨论。（PPT：太偏、太散、太小、太满、等）

师：有了你们的帮助，他们的构图变美了，这位小朋友的静物画里物体的大小比例合适和造型摆放有变化，位置安排与组合疏密有序。

三、欣赏学生作品（2分钟）

1. 师：同学们，构图是灵活多变的，不同的瓶罐，不同的组合，不同的摆放，都会有不同的美感，我们一起来欣赏欣赏其它小朋友的作品。

2. 播放图片

四、学生作业（18分钟）

每人将自己组摆放的静物组合用勾线笔画下来，注意静物写生时注意先确定物体的位置与大小，把线条画的尽可能的流畅，先画前面的物体，再画后面被遮挡住的，注意不要被遮挡住的太多，同学们注意，越远的物体，在画面中位置就越高，再给它们添加点合适的花纹。

五、作品展示（3分钟）

1.将学生作业贴在黑板上展示

2.引导学生从物体的大小比例、造型特征、疏密关系等构图的角度进行点评交流。

六、拓展（1分钟）

师：同学们，我们今天一起学习了静物画构图，并在课堂上完成了一幅线描静物画。经过构图的画面给你们什么感受呀？

生活本身就是美的。生活中，我们需要一双发现美的眼睛，构图在生活中处处都有! 同学们学会构图，并在生活中的广泛运用，品鉴生活的美。同学们有兴趣的话可以在课后继续探究构图的运用，我们今天的课就到这，下课！