资料摘要
“多种形式的接力跑与游戏”的方法教学设计一、指导思想根据新课程理念，梳理“健康第一”的指导思想，贯彻“以学生发展为本”的教学理念，关注学生个体差异，本课将接力跑游戏化，使学生的学习充满了乐趣，激发学生的运动兴趣，充分发挥学生的主体地位。力求创新和谐、宽松的学习氛围，以“体验观察、启发思维、合作互动”
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7.多种形式的接力跑与游戏教学目标设计
未知
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关键词：7.多种形式的接力�…教学目标设计
正文
“多种形式的接力跑与游戏”的方法教学设计
一、
指导思想
根据新课程理念，梳理“健康第一”的指导思想，贯彻“以学生发展为本”的教学理念，关注学生个体差异，本课将接力跑游戏化，使学生的学习充满了乐趣，激发学生的运动兴趣，充分发挥学生的主体地位。力求创新和谐、宽松的学习氛围，以“体验观察、启发思维、合作互动”为主线。既有教师组织、指导下的学练，又有学生间的合作学习，将生生互动融入课堂教学中。
二、
课的构思
本课以增强学生学习兴趣和技能学习为主要目的。因此，在课的设计上分为导入、激发、技能学练、拓展运用和调节评价。导入部分主要是强化课堂常规和提出问题；激发部分是带领学生做运动操和集中注意力的游戏，从分组讨论练习到集体练习；拓展运用部分是小组比赛；调节评价部分是坐下来做放松活动。
三、
教材分析
本课教学内容接力跑是以相互配合、密切协作，分别完成各自规定距离的集体项目，深受学生喜爱，并有较多的思想教育因素。接力跑的教学是在提高快速跑的能力基础上，进一步加强了快速跑中传接棒动作的准确性、协调性和思维性的训练。在教学中以学生为主体，教师为主导，让学生轻松愉快的学习，使学生更能掌握教学目标。
四、
学情分析
跑是每个小学生都具有的自然活动能力，对于跑，五年级学生已
有一定的基础。本课的教学目标是掌握“下压式传接棒”的方法，根据本年龄段的学生活泼、好奇、求异、好胜心强的心理特征，充分利用游戏与竞赛活动，有针对性地加强简单技术和浅易的传授、诱导和点拨，学习利用各种形式的接力跑方法。使学生在游戏中学到知识，掌握技能。
五、
教学重、难点
重点：掌握“下压式”传接棒技术及运用。
难点：队员之间的默契配合。
六、
课的设计特点与组织
（一）
课的特点
1、以目标引领内容：以学生的观察、探索、合作、互动和创新为手段进行教学。不仅是授学生以“鱼”更是授学生以“渔”。
2、教学的新颖性：打破传统的教学模式，教师主动融入到学生的群体中，与学生进行情感的交流。充分体现教师的主导与学生的主体作用，突出学法，重视对学生自学、自练、自评和互评能力的培养，多方启发学生学练兴趣。
（二）课的组织
1、导入：你想强壮吗？---跑步吧！你想健美吗？---跑步吧！你想聪明吗？---跑步吧？带领同学们跑入课堂。课堂前与学生交流对学生进行课前心理预热，有意识地形成学生间的情感交流，让学生及早进入课堂角色。
2、技能学练：通过让学生在“观察---点拨---引导---施难解疑---
反复演练---自评互评”的教学程序中进行练习，使学生在一步一步练习中不知不觉地掌握接力跑的技术动作。
3、拓展运用：根据学生的身心特点及接力跑的特点，将接力跑的技术技能进行游戏化，有机地植入到教学中，这不仅培养了学生的创新意识还培养了学生的团结协作、共同进取的精神及建立和谐的人际关系。
4、调节评价：开怀大笑可以说是最好的放松，师生坐下来放松肌肉的同时，邀请同学上来模仿笑（微笑、冷笑、苦笑、傻笑。。。）让师生欢笑中轻轻松松、开开心心的结束本课，使学生和老师都真正地享受到体育带来的乐趣。
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