5 风儿轻轻吹教学设计第二课时

《风儿轻轻吹》教学设计

宣威小学 蒋

瑛

教学目标：

1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感;

2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。

教学重点：

①

了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法;

②

了解风在生活中的作用。

教学难点：

①人们对风的利用。

②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

教学时间：1课时

教学过程：

一、游戏导入，引入主题——猜谜语

1.师：同学们

，我们一起做个游戏好吗?(好)，那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么?(出示课件)

2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么?(风)对，是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好?(好)这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。(板书课题)生齐读课题

二、感受风，发现风

1、活动一、风儿在哪里

师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的

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小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们，你们能找到风娃娃吗?(能)

师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗?(能)好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧!

①

学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里?

②

集体交流，指名学生说。

③

生：我做的风车被风吹转起来了。

生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。

生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。

生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。

生：这个小女孩闻到了花香。

师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢? 生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。

生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。

生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。

师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗?

生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。

2. 风在自然中

过渡:风娃娃特别高兴,它想为你们介绍它的朋友们,它说——(出示媒体) “我牵着细细的雨丝奔跑。

我和晨雾一起在山野漫步。

我和树叶轻轻唱, 星星眨着眼睛静静

听。我和雪花一起跳舞。我和云儿在高高的天上捉迷藏。我和雷公、电母一起耍威风。你还认识我的哪些朋友呢?”

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2、探究风的成因

师：你们真是细心聪明的孩子，风娃娃很喜欢你们，也愿意和你们交朋友。但你们知道他是从哪儿来的吗？我们一起做个实验吧！

1．请一个学生上台吹气球。其他学生看看气球的变化。

2．师：这些变化是由什么引起的？（风）我们一吹气球，风就跑到了气球里，气球就变大了。（师把气球里的气慢慢的放出来，让学生感受吹在皮肤上的感受）刚才气球里的风又跑出来了，吹在你们身上又是什么样的呢？（凉凉的）。

3．师总结：是呀，风就是天天和我们在一起的空气，动一动一转身就变成了风。风就是一种流动的空气，所以风既看不见又摸不着。

3、活动二、和风儿一起玩

感受风，发现风。

1. 过渡: 师：我们知道风是由于空气的流动而形成的。它的用途可大了，可以给人类带来很多的快乐与方便。于是人们开始利用一些工具制造人风了。小朋友，你们想不想制造风，跟风娃娃一起玩游戏？

(1)请这些小朋友来说说你是怎么和风儿一起玩的。

(媒体出示学生玩纸飞机、风筝、风车的照片) (2)那没有风,风筝还飞得起来吗?我们来试试。(出示风筝)。

小结:当我们不跑动时,就没有风,风筝就飞不起来啦。所以风是我们游戏的好帮手。

2. 小风车转起来（课后按照书上的步骤完成风车的制作，并自由玩一玩）

4、活动三、风儿能帮我们

过渡：顽皮的风儿还能帮助我们做什么呢? 1、集体讨论交流。出示课件，指名回答，教师补充。

生:夏天，扇子扇风让人凉爽。

风能把湿衣服吹干。风能吹动帆船行驶

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更快。

风车转动，能为我们发电。

2、风还能帮我们做什么？

课件出示，风能帮植物传播种子，能帮助燃烧等。

[设计意图、让学生通过讨论学习发现风的作用很大。]

师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。

（用课件让学生欣赏风）

5、活动四：风儿的脾气

师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，

播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。

观察课本图片，了解微风使炊烟缓缓升起。大风将大树吹得左摇右晃。台风将树吹倒。(出示风的种类的片段) 说说遇到大风或台风，我们该怎么办，讨论交流。

师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？

生：能！

师：引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下的自护措施。总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击，我要保护我自己。

师小结：我们知

道风也有脾气,有时候还很危险,我们应该听大人的安排,少外出,注意保护自己。老师相信你们能在保护好自己的基础上和风更好地交朋友。

风力比较大时，同学们记得尽量少出门，免得受伤，台风是一种自然灾害，同学们就更不能出门了，要紧跟家长，保护自己。

[设计意图、让学生通过观看

，更直观，更形象地了解不同的风，深切感知风的威力，

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提高安全意识。同时，让学生通过讨论提高探究能力和合作能力。]

师：小朋友们，请你们想一想，这是风娃娃的错吗？

（交流，让学生明白是乱砍树木造成的。）

师：我们应该怎么做？

生：我们要爱护花草树木。

生：我们要保护环境。

生：不能乱砍树林。

师：小朋友们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风姑娘成为我们的好朋友，专门为我们做好事。小朋友们，你们能做到吗？

生：能！

三、总结

师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了风的形成及特点，也知道了风可以为我们做好事，也可能会给我们带来灾害，但老师相信有了小朋友和我们人类的共同活动，我们能利用风为我们做更多的事情。增添生活情趣，并展现和提升自己的智慧。）

四、亲子活动

根据书上提供的制作风车的步骤，和爸爸妈妈一起动手制作小风车，并和爸爸妈妈一起到户外感受风的存在。

五、板书设计

风儿轻轻吹

风在哪里

无处不在

和风儿一起玩

各种游戏

爱护花草树木

风儿能帮我们

作用很大

保护环境

风儿的“脾气”

危害性很大

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