3 我不拖拉教案及板书设计

一年级下册道德与法治《我不拖拉》教学设计

教学目标：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始， 培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生 活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动重难点：

通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

学情分析：

对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。

因此，我设定的教学目标是，让学生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好习惯。

教学过程：

活动一：故事导入，感知拖拉

师： 同学们，今天上课我们先来听一个故事。（根据教材第10—12页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。）

师：同学们，听了这个故事，大家听了拖拉鸟的故事？知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？

师：随及板书——拖拉

预设生：因为做事情总是拖拖拉拉的。

师;拖拉鸟总是把“不急、明天”

当做借口，结果窝没有搭好。你会像拖拉鸟那样拖拉吗？

预设生：集体回答，我不拖拉。

师：教师随即板书—我不拖拉（随即，师黑板板书完整课题——我不拖拉）

活动二：联系实际，了解拖拉

师： 在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？如果这些同学继续拖拉下去，会怎样呢？我们一起来找一找吧!

（教师出示一组图片，具有代表性的，让学生找找。）

师：看谁的小眼睛最善于发现？找一找，说一说。

预设生1：早上赖床不起来去上学。

预设生2：吃饭的时候在看电视。不好好吃饭。

预设生3：小男孩，拖拖拉拉不写作业，在看电视。

师： 同学们，你们真会注意细节。同学们只要常常把“等一下，还没完。”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，做事情拖拉的毛病。

师：孩子们，如果继续拖拉下去会怎样呢？孩子们大胆猜想一下？

猜想

预设生1：早上赖床上学会迟到。

预设生2:不按时吃饭，饭菜一会会凉，吃了会肚子疼。

预设生3：放学后，不写作业，爸爸妈妈会生气，老师也会批评他。

师： 同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样。

师:孩子们，如果现在你就是这只拖拉鸟的话。接下来你会怎么去做呢？

预设生1：我会马上把鸟巢筑好，再也不拖拉了。

预设生2：我会休息一段时间，在去筑巢。

师: 孩子们，想象一下，如果继续拖拉下去，天气越来越寒冷，冬天雪花飞舞，就会被冻死。你们想这样拖拉下去吗？

预设生：不想

师： 孩子们，海阔凭鱼跃、天高任鸟飞。你们的梦想是什么呢？二十年后你在什么工作岗位呢？

生：畅谈梦想

师：认真观看大屏幕并思考，各行各业的人如果拖拉时间，后果会怎样呢？

小组讨论：医生，农民，消防员拖拉时间会有什么后果？

预设生：消防员不救火，会把建筑物烧毁。

预设生：医生拖拉时间不抢救病人，病人会失去生命。

预设生：农民不收割农作物，就没有粮食吃。

师:孩子们说的真好！

师：消防员说：时间就是胜利。

医生说：时间就是生命。

农民说：时间就是丰收。

师：孩子们，拖拉一下真的没关系吗？在生活中，你有拖拉时间的经历吗？

课件：“话”拖拉

预设生：因拖拉时间，错过了火车。

预设生：拖拉十分钟，错过了客车。

活动三

：真情体验，告别拖拉

师： 同学们，我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。你们 知

道这个伙伴是谁吗？请大家猜一猜——小小圆形运动场，三个选手比赛忙。跑的路程没长短，用的时间不一样。

预设生：小闹钟!

师：（出示闹钟）对!我们跟闹钟一起玩个游戏吧!

（教师出示游戏名称和规则，分组挑战穿珠子活动，分成拖拉机队和火箭队。限时二分钟。）

（活动用具：玩具小汽车、剪刀、毛线、珠子）

（学生活动。教师巡视，时间到之后，公布结果给各组优胜者颁奖，再分别采访，拖拉机队为什么输了。火箭队为什么获胜了。启发学生发现“不拖拉”的窍门。）

老师采访学生（小组活动）

预设生1：不用心，总想休息一会在穿珠子。拖拖拉拉的时间就到了。

预设生1：穿珠子的时候，手不要拿得太高，手要稳，眼睛要盯紧。

生懂得拖拉的害处，重新活动。

师：看来，掌握一些做事情的小技巧、小窍门，也能帮我们跟“拖拉”说再见。 那今后拖拉机队的小队员还这样做事情拖拖拉拉像拖拉机似的吗？

预设生：不会了

师： 刚才我们跟小闹钟玩了游戏，大家不仅玩得很开心，而且还学到了跟“拖 拉”说再见的好方法，就是做事要专心致志、持之以恒。

师： 那在我们日常生活中，孩子们起床、吃饭、刷牙、洗脸、穿衣服都用了几分钟呢？能否坚持21天，养成良好的生活习惯呢？

生：规划自己的生活用时。做好记录。

师：小明也有一个和“拖拉”说再见的好方法，我们一起去看一看。

（学生看教材第12 页。）

师： 说一说小明的好办法是什么？

预设生:画妈妈的照片，就像妈妈在身边。

师：你还有跟“拖拉”说再见的好方法吗？

预设生1 ：我要制定学习计划。

预设生2 ：多练习，做熟练。

预设生3 ：提醒自己“快”一点。

预设生4 ：做事的时候抓紧时间。

预设生5 ：先把事情做完再去玩。

……

师： 同学们，通过学习，我们不仅知道了总把“不急”“等一下”“还没完”挂在嘴边，就是拖拉的表现，而且了解到，如果总是拖拉的话，就会养成坏习惯，时间就像海绵里的水，只要你去挤，总会有的。时间抓起来就是金子，抓不住就是流水。

师：时间匆匆，观看课件时间怎样匆匆从我们眼前溜走的？

课件:2018年的全年日历，配乐（时钟的滴答声）

师：你还知道哪些关于珍惜时间的名言警句呢？

课件出示：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

花有重开时，人无在少年。

少壮不努力，老大徒伤悲。

师：

时间就像什么？

生：

小马车一样。

师：让我们承载着梦想，乘坐时间的小马车，与时间赛跑吧！

预设生:唱时间的小马车。

时间的小马车歌词：

师：总结点题.孩子们今后还会拖拉吗？

生：集体答；我不拖拉。

师：我们要和拖拉说什么了？

生：再见

师:那这节课就学习到这里，下课。

生:老师再见。