9 我和我的家第二课时教学实录

我和我的家

中王舍学校 赵梅梅

教材分析

本课选自“道德与法制”人教版一年级下册第三单元“我爱我家”中的主题活动一。他包含四个话题“我来到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。本课是依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。本单元引导学生从了解自己的来历开始，进而了解自己与家人的血缘关系，以及家庭的结构，最后，落实对家庭的爱与责任。引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动地表达自己对家人的爱，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉构建者。

学情分析

现在孩子们的成长、生活都在家里。他们熟悉自己的家庭成员，熟悉他们的习惯，对性情特点也有所观察和了解。家里人的称呼都知道，可是为什么这样称呼？对家庭结构、伦常关系，以及自己来历？却不清楚。孩子们在家庭中受到家人的关心，关注。因为一切都太自然，让他们反而不能觉察。针对这些情况，我设计了《我和我的家》这一课。

教学目标

1.知道自己的名字寄托了父母对自己的爱和希望。

2.感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系。

教学重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系。

教学难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

课前准备：

1. 课前，学生了解自己名字的故事。

2. 了解自己到家里后，家人为自己的付出。

教学方法

：

1．探索名字的意义----初识自己的出生给家庭带来的喜悦。

2. 动手完成关系树----理清家庭伦理关系。

教学过程

一、激情导入

． 师：孩子们,你们喜欢听歌吗？那就让我们一起来听一首好听的歌曲。(播放歌曲《让爱住我家》)请孩子们认真听，听完后，告诉大家，你都听到了什么？

教师在学生回答的基础上点拨：我们每个人都有一个家，在这个家里,充满了温馨，充满了爱;在这个家里，我们每个孩子都是宝贝,为了迎接我们的到来,

我们还在妈妈肚子里的时候,家人就开始给我们起名字,孩子们，谁来分享一下你的名字叫什么,家人为什么给你起这个名字? (评价语：你的名字里有家人对你的祝福！你的名字里有家人对你美好的希望！你的名字代表家人对你欣喜的等待！)

二、我来到我家

师：我们每个名字都寄托了爸爸妈妈对我们的爱和期望，那么我们来到家里时，给家人带来哪些欢乐？在你成长的过程中，家人为你做了什么？ 学生回答.例：我出生后，爸爸很高兴，把我抱在怀里，一个劲儿地说我长得像他。

三、我的家人

我们给家里带来了欢乐，带来了新的希望。孩子们我们的家里只有爸爸妈妈吗？那我们的家里还有谁呢？

预设学生回答：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、舅舅、姨妈……

学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。

师：孩子们你们给大家介绍了自己的家庭成员，那么老师问问你们，爷爷是谁的爸爸？奶奶是谁的妈妈？孩子们刚才说的老爷和姥娘是我们本地的一种称呼，有的地方叫外公和外婆，不管是外公还是姥爷，他都是妈妈的什么？那外婆或姥娘呢，是妈妈的什么？

师：那咱们就用一首儿歌总结一下我们的家庭成员关系。（出示儿歌）并拍起手来。

游戏：一起来做个游戏，我问你答

师：孩子们，我们知道了家人之间的关系，你们能不能把他们填到颗大树上呢？下面请孩子们打开书35 页，不会写的字用拼音。

叫学生到黑板上填

师小结：孩子们这棵大树就像我们的一个家，在这个家里，住着我们的爷爷奶奶，外公外婆，爸爸妈妈和我......我们是相亲相爱的一家人孩子们就让我们一起站起来随着音乐一起唱《我有一个家》吧。

课后反思：

今天，我讲授了《我爱我的家》一课，孩子们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较好的效果。

在课堂中，我采用了你问我答的游戏方式，学生们的学习兴趣很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。

我运用了激励机制，表扬了一些学习认真的学生，大家都开心极了，孩子们找到了学习中的快乐。

不足：

1.有个别学生在学习上比较被动。

2.学生们的知识不够丰富。

改进措施：

1.我们要激发学生们的学习兴趣，应让孩子们享受到学习的乐趣，争取做到寓教于乐。

2.教师应让学生多看书，要多查阅资料，使孩子们的视野更开阔一些。

在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，如：演一演、画一画、议一议等，争取逐步提高自己的教学水平。