9 我和我的家教学设计一等奖

新人教版小学一年级下册第三单元我爱我家

第9课我和我的家

教学设计

一、学情分析

我们学校属于城乡结合部，大多数学生对“我从妈妈的肚子里来”这一常识，还比较容易理解。但也有部分孩子是独生子女，对比较复杂的家庭伦理关系确实不太清楚。所以对于家庭树和传统大家庭结构及称谓的理解和掌握，这节课会有很大的挑战性。

二、教材分析

本课选自道德与法治人教版一年级下册第三单元“我爱我家”中的主题活动之一。它包含四个话题，“我来到我家”，“我的家人”，“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。本课是依据课程标准“负责任有爱心的生活”中的第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。本单元引导学生从了解自己的出生，开始了解自己与家人的血缘关系，以及家庭的结构，到对家庭的爱与责任，引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动表达自己对家人的爱。最终，学生成为温馨家庭生活中的自觉构建者。本节课我讲的是第一课时，“我来到我家”和“我的家人”两个话题，这个话题是对学生进行家庭关系的启蒙，让他们了解自己与家的伦理关系，对其作为家庭的一员，是非常有必要的。我国是个重视家人的国家，传统的家庭伦理是中国社会重要的组织观念，帮助学生构建这一传统文化的心理结构，继承中国优秀传统，是本节德育的重要任务。

三、教学目标

1．知识与技能

(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。

2．过程与方法

通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

3．情感与态度

通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，萌发对家人的敬爱之情。

四、教学重难点

1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系。

2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

五、教学准备

教师准备：幻灯片、音频视频资料（如歌曲《家庭称谓歌》）。

学生准备：准备一张全家福的照片

活动时间：2课时

第一课时

（一）看动画，导入新课

师：同学们，你们喜欢看动画片吗? 生：喜欢。

师：今天老师给学同们看一段”大耳朵图图”，但是大家看的过程中帮“大耳朵”和他们小朋友解决一个问题(播放动画《出生的秘密》) 【设计意图：教师将“小孩子从哪里来”这样一个话题，通过动画片的方式与学生交流，学生与学生交流。自然而然了解“出生的秘密”，从而自然揭示课题，来到教学的第一个活动“我来到我家”。】

师：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。（出示课件）

并揭示课题：“我和我的家”。

（二）教学活动

活动一：课件展示“我来到我家”

那一天，你呱呱坠地，来到这个世界，来到这个家。你的到来为整个家人带来了希望和快乐，谁来讲讲“你”出生时和家人的小故事。

环节1，先看PPT中的小朋友介绍自已出生时的小故事，让学生有一个心理准备。

环节2，再让一名学生介绍自已出生时的小故事和家人的心情。

环节3，视班里学生的实际情况，选择不同学生讲自己出生时家人的心情和

小故事。

环节4，根据学生认识，了解“你的出生”不仅给家人带来了快乐，还有家人没给讲述的小故事。（让学生了解“户口簿”。“你的出生”还有一部分为你忙碌。医生、护士阿姨和相关工作人员帮你确定你不仅仅是你家庭中的一员，还让你是祖国家庭中的一员而工作。在家你受家人的保护，走出家门，你还受法律的保护，因为你是我们国家的一名“法人”。

师小结。

【设计意图：此环节旨在引导学生走进家庭了解自己的家人，体会家庭带给我们的温馨。通过“户口簿”了解你是一名“法人”这一重要内涵。】

活动二：聊一聊“我的家人”

师：每个人都有一个家，家里有很多我们的家人。小朋友们，这是老师的全家福照片，我非常愿意把我的家人介绍给你们认识。我很爱我的家人，和他们在一起我觉得自己很幸福也很快乐。

师：你愿意把你幸福的家庭成员介绍给大家吗? 设计意图：创造氛围，通过教师的讲解激发学生介绍自己家庭的兴趣，同时为学生示范如何介绍自己的家人。

【学生介绍自己的家庭成员3-5人】

师：在小朋友们刚才介绍家庭成员时应该先把长辈放在前面，然后再介绍晚辈。

师：通过刚才的介绍，我们认识了一些小朋友的家庭成员，知道了我们都有一个幸福的家。下面请同学们在四人小组或前后位之间互相介绍自己的全家福照片。

师生之间交流，并互相认识家庭成员。

师小结：通过刚才同学们的介绍有：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姑姑、舅舅等，大家都有好多家庭成员呀！

活动三：动手贴贴家庭树，家庭成员分得清。

教师准备家庭树海报，选不同的学生到前面贴一贴，让学生在动手贴、有问题找同学求助的方式中，把家庭成员一个个贴在家庭树上。最后学生把书本第35页的家庭关系图完善。

师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。

【设计意图：通过师生互动、游戏的形式，引导学生了解家庭成员之间的关系、称呼，明白家庭中的一家人应该相亲相爱。】

六、板书设计

我和我的家

七、课堂总结

教师：我们都有个幸福的家庭，爸爸妈妈、爷爷奶奶为了我们的健康成长付出了很多，每个家庭成员为了全家的幸福也共同努力。最后以一首儿歌结束，唱儿歌《家庭称谓歌》，加深印象。

教学反思

《我和我的家》是一年级道德与法治教材的教学内容，内容浅显易懂。我觉得还有一定的提升空间：

一、以视觉领先、以兴趣入手

“我和我的家”这一课，在最初开始设计导入的部分，我原来以“我从哪来的”导入，效果不太理想，后来我以“大耳朵朵的疑问”的动画导入，从小学生的兴趣入手。在导入部分我让学生带着问题看动画，在视觉中感受体验欢快情绪；再用教材中提供的小动画，引入第一个内容“我来到我的家”时家人给我讲的小故事或家人的心情，这正符合了学生的兴趣，他们迫不及待地想分享我的小故事，从学生的表情中，可以真实地感受到他们来到这个世界来到这个家，给大家带来的快乐。最后，再从家庭户口簿入手，介绍“你”不仅是家庭中的一员，也是祖国大家庭中的一员。“你”不仅受家人的保护，还受法律的保护，“你”是一名法律意义上的“人”。我感觉在这个过程中，师生还可以将感情故事，表现得再细致一些。

二、精讲精练、突破难点

在学生看动画，做游戏时，我引导学生思考爸爸这边的直亲和妈妈这些的直亲，他们和学生的血缘关系，学生们通过想象思考，观看动画，教师提问，直到学生对家庭关系图有清楚的了解和掌握。进而我引导学生如何介绍自己的家人：先想你家里来了客人怎么介绍家人?如果介绍爸爸这边的直亲和妈妈这边的直亲呢？让学生动脑思考相互帮助，围绕一个活动把家庭关系图了解清楚。

三、有效利用多媒体来辅助提高教学效果

用多媒体来辅助提高教学效果，激发学生乐学的精神状态。在这节课中我用简单的画面帮助学生学习，虽不花哨，但非常实用，目的达到。学生在这过程中提高了学习的兴趣，从而加深了记忆。

总之，在这堂课的教学中我注重学生主体的发展，培养学生主动学习的理念和习惯,建立了一种民主、平等、和谐的师生关系，在活动中让学生主动思考，紧抓学生思维过程，步步紧跟，使他们能想，愿做，乐中学，学中乐。因此在今后教学中还要继续探索，努力钻研课程标准和教学要求，让学生做一名有道德、懂感恩、学法律、懂法律、用法律的合格小公民。