第10课多年以前教学实录及点评

《多年以前》教案

教学目标：

1.情感与价值目标：通过歌曲的学习，让学生感受这首优美的名曲的魅力，体会童年生活的美好。

2.过程与方法目标：通过听听、看看、唱唱、想想、谈谈、说说等多种手段，引导学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐。

3.知识与技能目标：能用优美和谐的歌声演唱歌曲《多年以前》。认识并了解力度记号P、f和渐强渐弱的作用。

教学重点：引导学生准确体验和表现歌曲的基本情绪，并能用优美和谐的歌声学唱歌曲《多年以前》。

教学难点：力度记号的运用及掌握。

教学用具及准备：多媒体课件、电脑、投影、钢琴、卡片、小乐器。

教学过程：

一、组织教学：

1.师生问好歌(同学们你好,石老师你好,你好,你好,石老师你好) 2.二声部发声练习：

1=C 4/4 1 2 3 4 ︱ 5 - - -‖ 5 4 3 2 ︱1 - - -‖

la la la la la la la la la la 要求:注意气息的运用和声音的统一。

二、新课学习-歌曲《多年以前》：

1.导言：同学们，在小时候你们都有听长辈讲故事的美好经历吧！你喜欢听童话故事吗？下面请大家来欣赏一首歌曲。

播放《多年以前》视频，学生视听，感受歌曲的情绪。

师：今天我们就来学习这首新歌《多年以前》，（揭示课题《多年以前》）。刚才同学们听完后，这首歌的情绪如何？（请学生回答，师小结）。

2.出示《多年以前》歌谱，教师简介歌曲（是一首4/4拍、二声部的英国著名歌曲）。

3.学唱旋律：学生随教师钢琴用la练唱曲谱，初步感受歌曲优美的旋律。

4.学唱歌词：

（1）学生分组进行自学唱歌词。(让学生独立学会唱词，鼓励学生互相学习，养成合作的意识。）

（2）汇报，引导学生互相倾听，评价以学生互评、教师鼓励为主。

5.歌曲处理：

（1）比一比谁的眼睛最亮：

师：从视觉上分析，歌曲旋律共有几个乐句，哪几句相同？学生分组讨论，请学生将讨论结果用字母颜色卡片表示。（板书：a、a’、b、a’）。

师：在歌曲的歌谱上你发现有什么记号？板书：P、f、﹤、﹥。

（2）比一比谁的耳朵最灵：

师：这些记号叫什么？表示什么意思呢？教师通过敲鼓或拍手的方式，引导学生感受声音的变化。（生讨论）

（3）请学生完整地随教师钢琴演唱歌曲。（注意力度记号的唱法，尽可能两个声部和谐统一，教师同时将学生演唱进行录音。) （4）师：在学习歌曲的过程中碰到了这么多难题，同学们都克服了。当我们坐在外婆身边听着外婆讲那多年以前故事的时候，你当时的心情是怎样的？我们应该用怎样的情绪来把歌曲唱得更好？（生答，教师小结并板书：优美、柔和）

（5）播放学生演唱录音,让学生将自己唱的与范唱进行对比，有何不同？学生自我评价。（教师鼓励评价）

（6）学生再次完整地有感情地随伴奏演唱歌曲，请学生用三角铁为歌曲伴奏（优美柔和地，唱出听着多年以前遥远的故事的感觉）。

6.成果展示：分男女唱、独唱与合唱等形式进行表演。（教师鼓励评价） 三、课堂小结：

1.师：愉快的一节课就要过去了，同学们真棒，经过努力，

最后不仅学会了这首歌曲，而且唱的那么优美。那我们下节课再见！

2.师生唱再见歌(同学们再见,石老师再见,再见,再见,石老师再见) 3.学生听着音乐《多年以前》走出教室。