5 风儿轻轻吹优质课教案整理

人教版道德与法治一下

《风儿轻轻吹》教学设计

仁川镇中心小学 庄雯

风儿轻轻吹

教材分析

《风儿轻轻吹》一课，重在培养学生了解大自然、亲近大自然，与大自然有共存感。让学生通过寻找风娃娃，与风娃娃交朋友了解他的困惑从而感受风的特点，知晓人们对于风的利用，在和风娃娃一起玩等活动中，感受大自然的神奇。针对一年级孩子的认知特点，以儿童的视角观察风的存在和利用，激发学习兴趣，培养学生积极探索的科学意识。

教学目标

1.

知识与能力

了解风的不同特征，体会风在生活中的作用以及人们对风的利用。

2.

过程与方法

通过活动观察感受风的存在及作用学会保护自己。

3.

情感态度与价值观

通过学习增强与大自然的共存感，及对大自然的热爱。

教学重难点

教学重点：了解风，知道风在现实生活中的作用。

教学难点：体会人们对风的利用，增强对大自然的共存感。

教学准备：卡纸、剪刀、木棍等。

教学过程：

一、导入

1.请生闭上眼睛，师拿出小型电风扇，巡走流动制造风，让学生切身感受，猜猜是什么？（风）

2.创设情境，请出风娃娃与学生互动，和风娃娃交朋友。（视频动画）。

△设计意图：特殊的开场方式，激发一年级小朋友的兴趣，将孩子们迅速带入课堂。风娃娃的动画人物的出场激发孩子的学习热情，让科学感的知识变得可爱生动，贴近儿童生活。

二、自主探究

活动一：风娃娃藏在哪

1.阅读绘本“风的朋友”，拓宽思路找到风娃娃。个别展示，说说看风娃娃藏在哪里呢？以日常生活经验为依托了解风的存在，从而对风的感悟更加明显。

2.取景学校，将观察点切换到生熟悉的场所，找一找风娃娃躲在校园的哪里，小组合作讨论，探秘寻找，进一步感受风娃娃无处不在，为下面的活动做铺垫。

△设计意图：从多角度认识风，通过熟悉的校园环境，让学生们知道风就在我们身边，增强亲切感和认知感，消除学生的陌生感，提高认知度，与大自然有共存感，。

活动二：风娃娃的故事

1.观看视频《风娃娃的故事》，以直观的方式搜集风的信息，能让生快速地整理和生成新知，风娃娃做了哪些好事?

△设计意图：让学生通过学习了解风的作用很大，利用生活经验提高认知感。

2.出示风力 ，通过鲜明的对比，突出大自然的不可逆性，感受风的强，拓宽知识面。（视频：微风、龙卷风、台风）

3.在知晓风的两面性后，自然过渡到自我保护的方法，充分交流后，师再做补充、总结。

4.师生合作学习“我会保护我自己”操，通过肢体加语言，让生快速地掌握自护自救的方法。

△设计意图：让学生通过观看视频，更直观，更形象地了解不同的风，深切感知风的威力，感受大自然的魔力，提高安全意识。同时，让学生通过师生活动、课堂生成自我保护意识，提高合作探究能力。

活动三：我们一起做游戏

1.过渡：你们表现的很出色，风娃娃要和我们一起做游戏！出示任务：自己动手做风车。要求小组合作，增强协作能力突出学以致用。

2.动画导入风车制作的操作步骤，让课堂趣味盎然，提高学生动手能力。

△设计意图：生活是真实的，回归生活的课堂，才能深入学生内心，让孩子在活动中学习，在生活中发展，在体验中成长，将学生的课堂拓展延伸到课外真切的感受风的存在，体会学习的乐趣，玩中学，又会把知识带到日常的生活中去。

三、拓展升华

1.

今天我们认识了风，和风娃娃交上了朋友，你们开心吗？和风娃娃在一起还可以做许多游戏呢，放风筝、吹泡泡、吹气球...... 2.

孩子们，让我们拿上我们亲手制作的风车，把它送给你最爱的老师们，一起快乐出发！

四、板书设计

附：教材内容