第10课　黑　白　灰PPT及课堂实录内容

黑白灰

教学设计

教学目标：

认知目标：了解黑、白、灰所带来的不同情感体验和趣味性，能把体

验到的感受表现到画面中去。

技能目标：通过欣赏、观察和讨论图片与作品，让学生发现黑、白、

灰给人带来的不同感受，了解黑、白、灰的运用能够丰富画面的层次

感，并能运用点线面的形式表现出黑、白、灰带给人的不同感觉。

情感目标：感受黑、白、灰的独特之美，让学生学会欣赏美、感悟美

并表现美。

教学重点：

让学生体会黑、白、灰带给人的不同情感体验，初步运用

点线面的形式表现黑、白、灰。

教学难点：

如何让学生把对黑白灰的体验感受表现到画面中去。

教学过程：

一、

游戏激趣导入

1、教师手拿黑色颜料瓶和白色颜料瓶问：“当黑色遇上白色会发生怎样的反应呢？”

生：说一说

2、学生上台试一试，黑色调入白色形成灰色。

3、老师指着台上的三个颜料瓶，让学生大声喊出黑白灰，导出课题。

二、感受黑白灰带给人的不同感觉

过渡语：黑白灰虽然没有夺目的绚丽，却有着它独特之美。

1、通过茫茫的雪原视频，薄如蝉翼的轻纱、轻快奔驰的和谐号等 图片，让孩子说一说白色带给人的感受。

教师总结：白色，明亮、通透、轻盈、飘逸、圣洁、纯洁„„

2、通过对比和谐号与黑色蒸汽火车感受黑色的厚重，出示蝙蝠侠与他的战车、李云迪的钢琴演奏会图片，让学生感受黑色的神秘、帅气、霸气、高雅„„

教师总结：黑色，暗淡、厚重、神秘、高雅、忧伤„„

3、老电影《卓别林》找一找灰色，感受一下灰色在画面中的作用。

教师总结：灰色柔和了黑与白的对比，丰富了画面的层次感。

三、找一找生活与自然中的黑白灰

1、学生说一说生活与自然中的黑白灰

2、出示一组黑白灰的图片让学生说一说感受

教师总结：黑白灰的组合简洁大方、层次感。

3、游戏感受黑与白

比一比方块中间的黑方块与白方块哪个大？

学生说一说，老师拿出方块比一比，其实是一样的。

问：为什么会觉得白色大呢？

学生思考讨论，说一说

教师总结：白色明亮通透具有扩张感，黑色幽暗厚重具有收缩感，这

给我们的视觉造成了一种错觉，真是奇特啊！

四、教师教具示范黑白灰在绘画中的运用

1、线条造型轻盈明快

2、画出黑面，留出白面，画面产生黑白的对比

3、加入灰色，使画面产生层次感

问：老师是怎样表现灰色的呢？

生：讨论回答

教师总结：老师运用点、线的疏密、聚散排列表现了深浅不同的灰面，黑白灰的运用丰富了画面的层次感。

4、你会用哪些点线表现灰面呢？试一试（小练习）

复习点线的装饰，装饰的排列与组合、点线的疏密何以形成深浅不同的灰。

5、欣赏作品（①海马，加深点线面在画面中的运用。②穿夹克的

人物，感受黑白灰的块面不同所带给人的不同感受）

五、欣赏同龄人的作品，加深对黑白灰的感悟

①海龟与雪人（小朋友用黑灰色表现了海龟的壳很坚硬，用白色表 现了雪人的洁白）

②花儿与蜜蜂（大面积的留白表现了花儿的怒放，蜜蜂飞舞着来采

蜜，小朋友用点线表现了它的翅膀，使它看起来很轻盈。如果把

翅膀完全画成黑色，你喜欢吗？）

③鸟与小兔

④青年人和老人

六、理解感悟黑白灰后运用于画面

1、过渡语：看了这么多的作品你想画一画吗？准备画什么？

学生：说一说

2、手拿教室里的水培植物，老师想来画一画它，看看老师是怎么做

的。

先要观察，看看是横构图还是竖构图，接着造型，画完后用点线面表

现黑白灰。

问一问同学，如何运用黑白灰？

生：回答

师生合作完成静物局部图。

4、学生作业

要求：画一幅自己喜欢的画；理解黑白灰给人带来不同的感受，用点

线面表现黑白灰。

七、小小观察团，评议作品

1、哪幅画吸引了你？为什么？

2、听听小作者的想法吧