15.我们的奥运名师教学视频（文字实录）

教学内容

第11课 我们的奥运

1.感受奥运精神，能够用自己喜欢的形式传达自己的所感、所想。

三维目标

2.进行奥运会吉祥物的设计，逐渐形成设计意识。

3.能够关注社会，有积极参与社会活动的意识。

感受奥运精神，奥运会是全世界人民的一个体育盛会，奥运会不仅推教学重点

动全球体育竞技活动的发展，而且对促进各国的交流都有着积极的意义。

教学难点

资源开发

为奥运会吉祥物的设计，逐渐形成设计意识。

教学反思：奥运会是全世界人民的一个体育盛会，奥运会不仅推动全球体育竞技活动的发展，而且对促进各国的交流都有着积极的意义。奥运会已成为一种积极向上、拼搏进取的精神，也成为世界人民追求和平，增进 友谊的盛会，更高、更快、更强是奥林匹克的目标，也是我们人类的目标。

奥运会对六年级的小学生来说并不陌生，在他们的记忆中应该能找到奥运会的影子。因为，四年一届的奥运盛会，虽不可能亲历现场，但是媒体的广泛关注、人们热切的瞩目，都会耳濡目染。特别是2008年奥运会在我国隆重召开，这是中国百姓生活中的一件大事，是中国人的骄傲。各种媒体的宣传，奥运场馆的营建，学校各种奥运知识的宣传和普及等活动，一定都会给同学们留下深刻的印象。所以本课的教学内容贴近学生的生活，容易激发起他们对社会的参与热情和创作热情。

教

学

过

程

一、组织教学

学情预设

应对策略

修改补记

为了更好地引导学生思维，生：展示有关奥运会了解从而在资料

丰富学生的感知，课前的准备十的故事、图片、纪念的搜集和准备中

分必要。教师要搜集一些关于奥物品等。

运的图片、知识资料和奥运会入

场式、奥运健儿获奖国歌奏响时

的激动人心的声像资料等。教师

也可鼓励学生做好课前的资料

初步感受奥运精

神，丰富学生已

有的奥运经验。

搜集工作，倡导学生阅读有关奥

运的书籍，

二、讲授新课

1.奥运会标志的欣赏与设

生：吉祥物造型不仅

计，奥运场馆的欣赏与设计等内可爱、瞩目，还具有

容。另外，本课两个学习活动也浓厚的人文色彩，很

可以根据实际情况进行先后顺多吉祥物反映出主

序的调整。例如，学生对奥运的办国的历史和文化。

感受与奥运畅想的造型活动联

系密切，可以先进行学习活动，生：2008年北京奥运

然后再进行学习活动一的欣赏设计活动。

会的吉祥物是福娃，

其灵感和色彩来源

2．利用声像、图片等形式于奥林匹克五环，来教师应从造型特

创设情境，激发起学生对奥运的源于中国辽阔的山点和寓意两个方

情感和认识。然后直接引入学***地、江河湖海和面进行引导。教

活动一的学习。对奥运吉祥物的人们喜爱的动物形师首先可引导学

欣赏和感受是学生设计创作的象。福娃向世界各地生观察吉祥物的

基础。看看这些吉祥物选用了怎的孩子们传递友谊、造型、色彩等特

样的代表性事物？在造型上利用了哪些表现手法？还可以利用事物的实际形象与设计形象和平、积极进取的精点。

神和人与自然和谐

还可以利用相处的美好愿望。福教师尽可能引导谈话法，让学生进行对比，从而得出吉祥物的造娃是五个可爱的亲大家交流，打开谈自己知道的奥型夸张、概括等常用手法。另外，密小伙伴，他们的造学生思路，对那运事件，还可以所以每个吉祥物还有一定的寓型融入了鱼、大熊些有创意和有意结合学校开运动意，教师一定要引导学生去体会猫、藏羚羊、燕子以义的想法，教师会激动人心的场2008年北京奥运会的吉祥物。

及奥林匹克圣火的要及时鼓励。作面，谈谈自己的3.教学的重点是引导学生形象。

业形式也不必拘感受和心情。课泥，平面、电脑、上教师还可以发手绘图形、立体挥学生学习的自造型都可以，重主积极性，利用将自己的所感、所想，通过绘画

等形式进行有意识地表达，这是

本学段的要求。进行这样的造型

创作，调动学生的生活经验和创

作激情尤为重要。也就是说学生

的创作要有感而发。

三、创作要求

要的是将自己的“奥运知识知多想法通过恰当的少”的竞赛形式，形式和手段

激发学生的兴趣，让学生交流1.关于学生创作。通过分析

学生作品，让学生进一步体会吉

祥物的设计特点，从而打开设计

的思路。还可以“我为2012年

教师可以利用声自己感兴趣的奥像烘染气氛，调运知识，充实自动学生的情感，己的感受。

教师可以播放我

国运动健儿奥运

夺冠、国歌高奏、

五星红旗冉冉升

起的动人场面，

让学生谈谈看到

这样场面的内心

的感受。声像资

料直观生动，很

容易激发起学生

的情感。

奥运会设计吉祥物”为主题进行

创作。生动清楚地表达出来。

2.引导学生观察学生作品，

看看小作者选取了怎样的表现

形式，画面构图、色彩等因素是

怎样围绕主题展开来的，如果是

自己又会选取怎样的形式，在造

型和设色上又会有怎样的考虑等。

四、评价作品

作业是教学效果和学习效

例如，学生在进行运

果的主要呈现形式，教师要重视动场面的表现时，人

作业的交流和评价。教师可以利物动态常常成为学因此教学评价要

用“奥运吉祥物”的评选和发布生创作的难点等。

会等形式进行，多从设计意图、

造型和色彩的角度引导学生去谈自己的认识和感受。通过个人的介绍、创作感言，他人的评价和建议，老师的鼓励，进行多元化的评价，从而激励学生更加投入到美术的学习和创作中。要针

注意完整性，不

仅对学生知识技

能、情感态度、

价值观进行评

价，还要针对学

生整个主题活动

过程中的表现予

以关注和评价。

对学生创作中出现的问题，进行及时的帮助和辅导。教师可以利用奥运主题展览等形式，进行广泛交流。还可以进行年级或校际的展览，向更多的教师和学生展示活动成果，宣扬奥运精神。

五、拓展延伸

奥运是恒久的话题，与奥运相关的美术现象也有很多，如果学生对本课的教学内容感兴趣，教学时间允许，教师可以创造性地开展一些美术活动。

板书设计 我们的奥运

可以进行编辑绘

制奥运小报，可

以进行奥运标志

的设计，还可以

结合学校的运动会等活动，将奥运精神和美术活动进一步深化。