Unit 1 She learnt English.ppt课件配套教案内容

外研版五年级英语下册教案

Module 2 Grandparents

Module 2 Grandparents 题目

Unit 1

She

learnt

English . Unit 2

Mr Li was

a

teacher . 语言功能

谈论人物的职业、语言的学习情况及昨天做过的事情。

学习任务

He\she was a …Did she\he learn any foreign languages? What did she\he do yesterday? 说说爷爷奶奶退休前的工作及学习语言的情况；谈论昨天一家人的活动：运用任务

告诉同伴自己五年前的生活与现在的生活的不同之处。

教学目标

见下页。

Unit 1中让学生了解is dance learn的过去式分别是was danced learnt. 并且会说自己的爷爷奶奶过去的职业及语言的学习情况。同学之间互相了模块分析

解昨天所做的事情。Unit 2说一说自己五年前的生活与现在生活有哪些不同。注意过去式与一般现在式的使用。在读词的过程中体会字母组合aw air ass在单词中的发音。

课时划分第二课时：学习并操练课文，做“活动手册”相关的练习题。

及教学内第三课时：学习并练习第二单元。

容

第四课时：复习本模块并做“活动手册”相关的练习题。

第一课时：呈现并练习Unit 1新的单词、句型以及知识点。

Module2题材（主要）内容和教学目标

题目

题材

内容

语言

知识

目标

Grandparents（外）祖父母

Lingling拿出爷爷、奶奶年轻时候的照片给Sam和Amy看，他们对照片中的学习情况。

功能

语法

句子）

谈论人物的职业、语言的学习及昨天做过的事情。

学习is, dance, learn的过去式was, danced, learnt。

（主要）

的人物很好奇。于是Lingling向他们介绍了爷爷、奶奶过去的职业及语言教学目标

（结构、

谈论过去：She was a dancer. She learnt English.

--1--

词听

能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：learnt, these, dancer, class, study, hard, retired 汇

说

能在句子中正确使用单词：learnt, these, class, study, hard, retired

读

能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读出单词：learnt, class, study, hard, retired 写

能够抄写单词：these, class, study, hard 语言

技能

目标

读

听

说

能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。

能够运用所学语言谈论自己爷爷奶奶过去的职业、语言学习情况；

同学之间能够相互了解昨天所做的事情；

能够说出自己五年前的生活与现在生活的不同。

能借助图片读出课文中对爷爷、奶奶过去职业及语言学习情况的介绍；

读懂Unit 2的课文；

能在读词的过程中体会字母组合aw, air, ass在单词中的发音。

写

能用所学语言看图完成句子：Five years ago, he was a

. He taught/studied

. Now, he is a

.

学习策略

看图或照片描叙人物，猜测人物的职业，建立词语与事物间的联系；

注意观察图片及生活中他人的变化，主动运用所学语言进行表达和交流，锻炼语言表达能力。

文化意识

初步了解英语是一门世界语言及学习英语的普遍性和重要性。

情感态度

主动观察生活及他人的变化，积极参与各种英语实践活动，活动中乐于与他人合作与交流，进一步增强学习英语的兴趣和自信心。

任务

说说爷爷奶奶退休前的工作及语言学习情况；

谈论昨天一家人的活动；

告诉同学自己五年前的生活与现在生活的不同之处。

Module 2

Unit 1 She

learnt

English

教学内容

呈现并练习Unit 1新的单词、句型以及知识点。

1．初步认识并掌握新的生词learnt, these, dancer等生词; 2．能够运用所学语言谈论自己爷爷奶奶过去的职业、语言学习

教学目标

情况。

3．能描述过去曾经做过某些事情。

4．主动观察生活及他人的变化，积极参与各种英语实践活动，

--2--

活动中乐于与他人合作与交流，进一步增强学习英语的兴趣和自信心。

重点：学习生词，特别是两职业的表达方式：dancer, driver.;描述

难点：能描述过去曾经做过某些事情。

借助单词图片帮助学生识记单词、利用挂图帮助学生了解语言大教学重点

过去曾经做过某些事情; 和难点

教学手段

环境、使用CD-ROM、VCD或者是磁带帮助学生掌握语言、运

用语言。

二次修改

教学步骤

教师活动

1．

Warm—up

2．

(导入) 学生活动

1．师生互相打招呼，请同桌同1．师生互相打招呼，同桌同学

学互相问好。

说dance，学生则以最快的速度说出其过去式：danced. 1．提问学生：

What did you do 1．学生用过去式来描述自己的

来描述自己的行为。

互相问好。

(热身准备) 2．Game:快速对答。如：教师2．Game:快速对答

Leading-up yesterday? 引导学生用过去式行为。

2．出示本课的挂图并告诉学2．仔细看挂图，看清楚在英国生：我们现在已经知道了你昨的Lingling ，Sam和Amy都做天做过的事情，现在我们在一了些什么。

起看一下在英国的Lingling ，Sam和Amy都做了些什么。

3．情景操1．出示挂图：出示第一单元活1．学生回答老师提出的问题：

练

动二的挂图，并板书句子，Did Yes, She did. Or No, she didn’t.

your grandma learn English？

在your grandma 下划横线，引

导学生回答出, Yes, She did. Or

No, she didn’t.

并借助单词卡片，学习生词

learn. ——可以提及学过的单

词study。然后再解释learnt.

2．出示本部分第二幅图，并口

--3--

头问学生, What is he doing?

学生回答老师的问题。

复习现在进行式。

3．放录音，学生跟读。

习

移

6小结归纳

归纳总结如何描述过去曾经做过的某些事情。

板书设计

Unit 1 She learnt English. Did your grandma learn English？

Yes, She did. \No, she didn’t. He’s learning English now. 作业设置

1．跟磁带读对话，并根据课后词汇表的解释，理解对话; 2．将本课所学生词抄写3-5遍；

3．描述过去做过的事情：将第三部分图片中昨天做过的事情，写下来。

教后反思：

2．放录音，学生跟读。

4．课文学1．

在黑板上张贴挂图，呈现1．边看图边听Lingling ，Sam

Unit 1活动1，请学生边看图边和Amy之间的对话，学生整体听Lingling ，Sam和Amy之间感知大意。

的对话，让学生整体感知大意。

2．

请学生翻开课本，教师在

播放录音，学生边听边画出稳2．边听边画出稳中的生词和词中的生词和词组，并根据上下组，并根据上下文和图片等猜文和图片等猜测意思。

组。

测意思。

3．利用单词卡片学习生词和词3．利用单词卡片学习生词和词

4．教师再次播放录音，学生逐组。

句跟读。读熟后学生三人一组4．学生逐句跟读。读熟后学生分角色表演对话。

三人一组分角色表演对话。

活动：快乐传递

5．任务迁活动：快乐传递

活动目的：巩固与练习What did 三人一小组，一人做动作，另she\he do?将TPR活动放入语言外两人对话，用：What did 的练习中，增加学习兴趣

老师对回答正确的予以奖励。

she\he do yesterday? He\She…来进行问答。

--4--