演唱 愉快的梦教学设计及教案分析

教材分析：

愉快的梦

这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那种神奇般的现象，同时也反映出他们对自然生活的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，八六拍，速度较快，节奏平稳，无太多变化，表现了恬静，悠闲的意境。在歌曲中，孩子们看到了幻境中的神奇景象，发出了惊喜的呼喊

,反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。

教学目标

：

1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。

2、学习6/8拍号，理解6/8拍的意义。

3、感受6/8拍轻盈摇荡的特点。

教学重点：

理解6/8拍子的意义及强弱规律，培养学生的创新能力。

教学难点

：歌曲的节奏

教学课时：1课时

教学方法：三疑三探

教学过程：

师生用歌唱的方式问好。

一

、导入

师：上课之前，请同学们欣赏老师带给大家的一首诗歌《甜美的梦幻》

甜美的梦幻

把梦放进摇篮吧，让我们摇啊摇啊。

带着甜美的向往，让他像宝宝一样长大。

啊，梦啊！如你是一幅画卷，我们就该是怒放的鲜花。

开在通往未来的路上，让每个脚印洒满彩霞。

二、设疑自探

1，同学们，你们做过梦吗？有没有做过甜美、愉快的梦？

（生畅所欲言）

师：同学们的梦真是丰富多彩，稀奇古怪。有一个日本小朋友，在一个宁静又美丽的夜晚，做了个神奇又愉快的梦，让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐，一起走进他的梦乡，学习一首新的歌曲《愉快的梦》。这是一个怎样愉快的梦呢？我们来听一听。（播放歌曲）

2，多么愉快的梦啊！老师也想展示自己了，下面请同学们打开书本22页，听老师为大家演唱。（师唱）你觉得老师唱的怎么样？听了老师演唱了这首优美的歌曲，你最想知道哪些问题？

预设：①他梦到了什么？

②歌曲是几拍子的？

师：同学们提的问题非常有探究价值。接下来，请同学们再次聆听歌曲，并根据自探提示，解决这些问题。

自探提示：

①你觉得他梦到了什么？

②歌曲是几拍子的？

③歌谱中

代表什么意思？

（学生自学）

三、解疑合探

A首先来看第一个问题，他梦到了什么？

2组展示，3组评价

师：这个小男孩梦到自己坐着梦之船环游太空，看见了神奇的椰子岛，一起和小矮人跳舞，多快乐的梦啊！

B如此快乐的梦，是用几拍子编织起来的呢？

1组展示（你从哪里看出来的），4组评价

师：你知道8和6分别代表什么意思？

8代表以八分音符为一拍，6代表每小节有6拍。我们以前学过的《哦，十分钟》，是2/4拍，他是以四分音符为一拍的，还记得2/4拍是什么样子吗？我们一起打一遍这个节奏。（出示）

这首歌曲是6/8拍，同学们在演唱的时候，注意不要把拍子数错了，下面做一组练习（出示）

6/8

X X X

X X X

︱X X X

X X X

‖

小摇篮

摇啊摇 小宝宝

睡着了

6/8 X X X X ︱X. X X X ︱X X X X ︱X. O ‖

摇

啊

摇

啊 摇，那就是 神

奇 椰

子 岛。

师：同学们做得真不错。6/8拍的强弱规律是什么呢？（出示）在演唱时，要注意它的强弱规律，唱出轻柔、摇荡的感觉。

C歌谱中

代表什么意思？（出示）

6/8 3 3 321 ︱ 5. 5. ︱ 3 3 343 ︱ 2. 2 0 ‖

5组展示，6组评价

（这个符号叫换气符号，同学们在演唱这首歌曲的时候，遇到换气符号要快速换气，这样才能把歌曲唱得连贯优美）

D

这是一首二声部的歌曲，下面请同学们和老师一起走进这位小男孩的梦乡，感受他心里的愉悦，一起先学唱这首歌曲的高声部。

1、教师范唱 2、跟老师唱歌谱 2、跟琴用lu模唱旋律

3、带词唱

4、一起用轻柔连贯的声音有感情地再来一遍。

（小组展示 师评价）

四、质疑再探

我们回过头来看一看，问题都解决了吗？还有什么疑问？

预设：最后一句怎么唱？（节奏较难，小组拍打节奏，唱最后一句，讨论，师总结）

五、运用拓展

刚才我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱，现在请同学们用这些小乐器和老师一起演奏这首歌曲。

（用打击乐器伴奏）师评价

六、课堂小结

1，生总结

2，（播放音乐）我们每个同学都有自己的梦想，希望同学们牢记自己的梦想，并为之努力，不论多么艰难，都不要轻言放弃。同学们，相信自己，让我们带着梦的翅膀，飞吧！

七、板书设计：

愉快的梦

梦到了什么？

几拍子？6/8

愉快的梦

教案

丁河镇蒲塘小学

冯冉