演唱 其多列优质课教学设计

其多列

教学内容：

人音版第一册第一课《其多列》

教学目标：

1. 有表情地演唱《其多列》，感受四分音符与八分音符的时值长短；

2. 用拍手与放手的动作为歌曲伴奏；

3.通过学唱新歌，引导学生热爱生活，热爱劳动。

教学重点：

学会演唱本歌曲。

教学难点：

认识八分音符与四分音符，并能正确地打节奏。

教学准备：

钢琴、多媒体

教学过程：

一、激趣引入

1．谁知道我国有多少个民族？

2．不是每个民族都有自己的语言，但是有自己的语言的民族他们是怎么打招呼的呢？

3．他们是怎样说“赶快来”的呢？（播放多媒体，傣族，苗族，蒙古族，维吾尔族，藏族，哈尼族等打招呼的语言）

4.你们听，哈尼族的小朋友邀请我们大家去做客呢？（提示课题）

二、学唱新歌

（一）初听歌曲

1. 播放录音，感受歌曲的欢快情绪(播放《齐多列》录音)。

师：同学们，从歌声中你能感受到歌曲中小朋友是怎样的心情呢？

生：愉快、高兴、快乐……

2．教师演唱示范歌曲，请学生把不认识的字用拼音标记好。

3．出示“走”与“跑”的线路图

引导学生读出走与跑的长短（为读歌词打基础），同时用拍两次手来表示跑跑，放下两只手在桌子上拍一次表示走。多次练习。

（二）学唱歌曲

1．学习歌曲

（1）老师范唱，请同学们把不认识的字母用拼音标记好

（2）齐读歌词，师生共同分析歌词

第一段：表现哈尼族小朋友，勤劳，热爱生活；

第二段：表现哈尼族小朋友，乐天，热爱生活；

第三段：表现哈尼族的民族特点，如小朋友热爱艳丽的衣服、玩具一样，他们也喜欢穿着色彩鲜艳的服饰。

（3）解释歌词，并学会用手势为音乐伴奏

师：小朋友们，在我们刚刚读的童谣中，你们听到童谣中出现得最多得一个词是什么吗？

生：其多列

师：对，小朋友们观察得真仔细。其多列是哈尼族语言，是“快快来”的意思。就仿佛说：“小朋友们，快快来呀，我们一起去上山捡竹叶，一起去上学的意思。

2. 跟琴演唱

师：小朋友们，你们拍的真棒，你们想不想把这首童谣唱出来？我们现在就一起来学唱这首好听的歌曲。

（1）随教师一起轻声哼唱；

（2）学生随录音轻声填入歌词唱歌曲；

（3）引导学生用自己的声音展示音乐的形象，体现音乐的情绪。

三、课堂创编

（一）自编动作（或加乐器）

1. 加入声势动作为歌曲伴奏。

2．分发打击乐器，为歌曲伴奏。没有得到乐器的同学拍打强弱规律一同进行伴奏，体验音乐带给大家的快乐。

3．表演展示，交流评价

学生分组表演，开展师生，生生相互评价，以鼓励为主。

4．分辨歌曲的情绪。（优美抒情与活泼欢快）

师出示卡片贴在黑板上，生讨论歌曲情绪。

（二）拓展延伸

师：同学们，通过学习《其多列》这首歌曲，有什么感受？学到了什么？（愉快；热爱劳动）

四、总结收获

师：同学们，今天我们一起走进哈尼族小朋友生活的乐园，感受到哈尼族小朋友的快乐，相信我们能够用音乐作为纽带和各民族的小朋友建立美好的友谊。（生伴随音乐离开教室）