Lesson 3PPT专用课堂实录内容

A plan for the new school year教学设计

寿阳县城内小学 李美卿

一

、教材内容分析

本课选自外研社版六年级英语（上）Starter unit A plan for the new school year (Part 7,8) 教学对象为小学六年级学生。本课以“ Asking the way”为中心话题，与我们的生活紧密结合，是我们经常要用到的知识。本节课涉及到五年级所学过的建筑物的单词和句型。运用这些单词和句型进行对话和表演。然后听录音填数字,编对话给句子排序。在此活动中培养学生的语言运用能力。让学生在交际和表演中感受生活，体会语言的运用价值。

二、 教学目标（Teaching aim）: (1)语言知识目标：

1.学会运用Excuse me, where’s the …?

Go straight ahead, turn left, turn right. 2. 学生能够运用所学的单词和句型，围绕如何到达公园、电影院等地方

展开话题。

(2)语言技能目标：

1. 在活动中运用和感知语言。 2. 通过听录音填数字,和与他人交流提高学生的听力能力。

3. 运用任务型教学，让学生在完成任务中获得语言，锻炼其英语表达能力. (3)语言情感目标： 1. 培养学生认识学习英语的目的在于交流，乐于参与英语实践活动。

2. 在学习活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。

三、教学重点及难点(The important point and difficult point)：

学生在课堂上能正确用英语问路并给他人指路。

四、教学策略（Teaching tactic）：

1.创设情景

以本节课教学内容为中心，整体设计、创设一个情景。教师扮演一名游客，带着所要去的城市的“地图”，请学生一起游览。教师用Excuse me, where’s the …?来问路，并邀请学生用本节课新授内容Go straight ahead, turn left, turn right为教师做向导。创设“情景”进行教学，让学生置身于英语学习的世界里，有比较真实的感觉，让学生在轻松、愉快的环境中积极地学习，加强语言信息的输入，产生语言内化，做到学以致用。

2. 采取任务型教学的设计理念，以“以询问信息和提供帮助”为主线，以任务为驱动，尝试采取城内小学课堂教学的主推模式——“1241”课改航模，使学生在不同层次任务的驱动下主动、积极地参与教学。 五、

教学资源（Teaching resource）：

多媒体课件、建筑物图片、

录音机等

六、

教学过程（Teaching courses）：

Step1. Warming up (“目标导向，确定“航点”) 1、Sing the song “Where’s Peter?”

教师和学生一起跟着旋律唱起来，在轻松愉悦的音乐的吸引下，激发学生学习英语的兴趣。 2、 T: I went to many wonderful places. So I have many beautiful pictures. Do you want to have a look? Can you tell me how to read these words? (课件出示图片，复习已学过的church, park, post office, hospital,等单词。) Step2. Presentation (自主学习，探索“航行”) 1、 Order and act

The teacher teaches and gives some orders such as turn left, turn right, go straight ahead, and stop in front of the park and do actions . 2. Sing a song: turn left, turn right . 教师播放音乐,带领学生跟着音乐节奏自编儿歌,然后播放第二遍音乐,T: Follow the music, I ask and you answer.第一部分,教师唱提问部分,学生唱回答部分;第二部分,学生唱提问部分,教师唱回答部分。

3.Make a chant，say and act these phrases,then play a game. ①Ask the way. T：（教师点击课件屏幕中显示的警察局路线图)Where’s the police station?引导学生说出到达警察局的行走路线。

②Game: “Ask the way”

T: (点击课件屏幕中一个建筑物图片)First, I choose the building and ask a boy, you tell me the way. Then three lines ask, three lines answer. （教师点击church图片，出示路线图）Excuse me, can you help me? T: Where’s the church? S1: Turn right here. It’s opposite the police station. T: Thank you. S1: That’s OK.

③Read and number the pictures. Students find the information and draw the lines. T: (点击课件中的图片，出示书中Part7部分内容，并用鼠标点击一处,示范A在哪儿？) --- Excuse me, where’s the post office? --- Go straight ahead. Then turn right. --- Thank you. --- That’s OK. ④ Listen and check the numbers. 教师引导学生认识图中的方向，然后放录音。学生听录音检查是否填对。

⑤

Make a dialogue. Put the sentences in the correct order. Then listen and check the answers. ⑥ Works in groups Two groups are in a group, and act out in the front. Step4、Practice. (合作交流，共享“航海”)

①自编歌曲 Make up the song.

②Activity: “Make the map.”

T: Where’s the museum? Use the card and the desk, make the map of the museum. 学生以四人为一小组，用手中的建筑物卡片、板凳等按歌词内容，将教室变成活动地图。

T: Are you ready? Ss: yes.

学生按指令做动作，进入活动。然后将句中的词进行替换练习。

Step6 Consolidation (拓展训练，放眼“航程”) Game “ Find the school.”

T: Show the beautiful places of Chengnei Primary school and find the school. ③ Please tell us the way from your home to your school. You can use the following sentences to write: First … then… Turn left. Turn right. Go straight ahead. It’s on the left/ right. It’s opposite/next to... Step 7Homework Please send me mail and tell me the way from your home to your school. My E-mail address is 2424254672@qq.com.

A plan for the new school year教学反思

本单元以“Asking the way”为中心话题，与我们的生活紧密结合，是我们常常要用到的知识。本节课涉及学过的建筑物单词和句型，运用这些单词和句型进行对话表演，然后听录音填数字,编对话给句子排序。在此活动中培养学生的语言运用能力，让学生在交际和表演中感受生活，体会语言的运用价值。

通过设计多项游戏活动进一步激发和培养学生学生学习英语的爱好；通过创设情境，让学生感受和学会运用语言，并用英语解决问题，培养培养学习爱好学生的语言运用能力；通过设计“小导游”活动，让学生感受家乡的悠久历史，培养他们热爱祖国文化遗产的品质。 本课主要是要求学生能准确用英语问路并给他人指路；能正确描述建筑物的大致方向；学生在场景对话交际活动中展开话题，合作训练，完成情景对话。不仅认识了句型Excuse me where’s the police office?而且知道了在生活中怎样表达应用。此活动是在竞赛中进行的，同学们展开激烈的比赛，在英语交际中激发了学生的学习欲望和团队精神，同时提高了学生的英语交际能力。运用任务型教学法，听录音填数字,编对话给句子排序，学生在获得语言知识的基础上，再完成此项活动，来检测学生学习情况，培养学生的思维能力和认真倾听的习惯。