第7课　海洋怪兽第二课时教学设计

海洋怪兽

湖塘桥第二实验小学

蒋梦姣

教学目标：1.通过学生收集、观察、描述、感受、模仿等方式，了解

了解海洋怪兽的形象特点

2.引导学生运用各种工具和方法，表现自己想象中的海洋

怪兽（夸张、变形、添加等）

3.增强学生保护海洋生物的意识，培养热爱祖国、保护环

境的高尚情操

教学重点：通过欣赏、讨论、表演等，了解海洋怪兽的形象特点，创

作想象中的海洋怪兽

教学难点：运用联想、夸张等表现方法，突出海洋怪兽的特性，并使

整个画面生动有趣

教具准备：多媒体课件，范画

学具准备：美术绘画工具

教学过程：

一．声音导入

1.（多媒体播放海浪的声音）

师：听！这是什么声音？这声音来自哪里？

生：海浪声。大海！

师：大海里有些什么呢？

生：.....

（多媒体出示海洋生物图片）

1

师：你认识它们吗？

生：小丑鱼、刺豚、海马、海星、水母.....

师：海洋里生活着各种各样的动物，你会画吗？接下来，请大家挑选一种你喜欢的海洋生物，快速用铅笔画出它的外形（2分钟）

师：这时候，平静的海面上忽然波涛汹涌，小鱼小虾多起来了，猜一猜，海洋里来了什么？

预设1

生：怪兽！

师：你觉得海洋里会有些什么样的怪兽？（板书：海洋怪兽）

生：...... （播放多媒体课件）

师：看！果然是怪兽。从哪里看出它来自海洋？

生：他长了章鱼的脚，长了鱼鳞，还有海马的身体

师：原来，他们具备了一些海洋生物的特征

预设2

生：......

师：我们来看一看，到底谁来了？

生：长得很奇怪的动物

师：平时我们把这种长得奇怪的动物称为什么？

生：怪兽！（板书：海洋怪兽）

师：从哪看出它来自海洋？

生：他长了章鱼的脚，长了鱼鳞，还有海马的身体

2

师：原来，他们具备了一些海洋生物的特征

小结：今天，我们就一起走入海底世界，走近这些海洋怪兽

二．课堂发展

1.描述海洋怪兽

师：同学们听过或见过海洋怪兽吗？你觉得它们长得怎么样？

它们给你带来哪些感受？

生：恐怖的，吓人的，身体很庞大，眼睛很大，尾巴多..... 2.欣赏海洋怪兽

师：老师今天也想向大家介绍一些海洋怪兽，看一看，它们怪吗？

哪里比较吸引你？

评价一下它吧！

抹香鲸（大）

琵琶鱼（凶猛）

龙鱼（凶猛）

帝王蟹（大）

石头鱼（保护色）

小结：海洋里确实有一些生物，为了生存而发生着各种变异，从而成了我们从没发现过的，不知名的海洋怪兽。

3.表现方法

师：老师介绍完这些海洋怪兽，想请同学们也来介绍一个动物！

师：（播放龙的图片）它是谁？

生：龙！

师：我们都说我们是龙的传人，那你知道关于龙的知识吗？

生：龙是人们想象出来的，是一种精神上的寄托。

师：从龙的身上，能找到哪些动物的影子？

3

生：角--麋鹿 身体--蛇

尾巴--鱼 爪子--老鹰

小结：用几种动物身上的某一部位，可以组合成龙的形象，同样，这种组合的表现手法，我们也可以用在海洋怪兽上（板书：组合）

4.欣赏海洋怪兽

（1）由哪些动物，什么部位组合成的？

用了哪些表现方法？

给你什么感觉？

（板书：夸张、变形（组合）、拟人、添加）

（2）它有哪些特点？

由哪些动物，什么部位组合成的？

给你什么感觉？

（3）由哪些动物，什么部位组合成的？

给你什么感觉？

小结：你看，海洋怪兽不光有凶狠、恶心的，还有可爱的！

5.示范演示

师：看了这么多，老师也想来画一画了，正大眼睛看好了，我画的是什么？

（教师在黑板上画龙虾）

生：龙虾

师：龙虾最厉害的是什么？--大钳子

师：所以可以添上大钳子，还可以帮他加点什么，让他变得更厉害？

4

a.长长的牙齿b.前面挂一盏灯，可以引诱猎物c.长长的，尖尖的刺d.加两个眼睛，提高警惕e.加一个大嘴，吃东西

师：那下面的身体呢？可以怎样添加？

a.章鱼脚（大家仔细观察过没，章鱼的脚为什么这么厉害？--因为有吸力，画吸盘，注意脚的穿插）

师：剩下的就留给大家任意想象了

三．实践练习

作业：在铅笔稿的基础上表现属于你的海洋生物

要求：1.运用夸张、变形（组合）、拟人等各种表现方法进行大胆想

象

2.形象生动，色彩和谐

3.无论怎样变，都要使人感觉是海洋里的怪兽

学生作业，教师个别指导

四．评价展示

1.将学生作评进行张贴展示，并由作者自己讲一讲自己的海洋怪兽，

组合了哪些动物的厉害部位？哪些是自己比较满意的？为什么？

2.学生互评，你比较喜欢哪一张？为什么？

3.教师进行归纳总结性评价，表扬优秀、有创意的作品，并对不足之处及时给予指正

五．小结

海洋里有无穷无尽的财富，是一个巨大的蓝色宝库，希望大家一起爱护她！

5

六．板书

海洋怪兽

夸张

变形（组合）

添加

范

画

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