第15课 北伐战争优质课教案整理

《北伐战争》说课稿

大西关学校 李英

一、说教材

1．内容及地位：本课是第五单元《从国共合作到国共对峙》的第1课《北伐战争》。本课的主题是国民大革命。教材呈现了从国共合作到分裂，从北伐胜利到国民革命失败的史实。国民革命是连接“五四运动”和“土地革命”的桥梁和纽带，因此本课内容在教材中起到承上启下的作用。

2．教学目标：

知识与能力：知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军，了解南京国民政府的建立。

过程与方法：经历倾听、观察、探讨、总结等活动，体验北伐战争、农民运动、工人运动的恢宏悲壮，感受国民革命的轰轰烈烈，从而感知历史。通过北伐战争胜利进军的原因讨论，提升学生历史思维能力。

情感、态度与价值观：学生在感受北伐战争血与火的悲壮、工农运动异常迅猛的过程中，受到革命情感的熏陶；通过感悟国共的精诚合作，认识到国家统一、民族团结是中国强盛的重要保证；

3．重点和难点：本课重点确定为北伐战争的胜利进军，难点为北伐战争胜利进军的原因。

二、说学情

综合初二年级学生的认知规律、课标要求和教材内容，本课的教学难点是“北伐胜利进军的原因”，为了突破教学难点，再现历史，教师补充了史料：“蒋介石在北伐誓师大会上的誓词”、收回汉口英租界、农民运动讲习所等知识，帮助学生更好的理解历史、感悟历史。

三、

说学法，教法：

1. 提倡自主、合作、探究的学习方式。

2．多媒体运用，情境教学法，材料研习法。

四、说教学过程：

播放歌曲《国民革命军军歌》，导入

设计意图：用学生熟悉的旋律，营造鲜明的革命时代感，感受当时国民高涨的革命热情，进而引出国民革命的概念，明确革命的任务。

（一）第一次国共合作的实现

1．分析国共合作的必要性：

国民党的角度：孙中山得到苏联和中共的帮助

共产党的角度：中共认识到与国民党合作的必要性

2．国共第一次合作的标志：

国民党一大的召开：1924年1月，广州

（二）黄埔军校的建立

1．出示材料分析建立黄埔军校的重要性：

材料一：中国革命十三年，一直到今天，只得到一个空名，所以中国十三年的革命，完全是失败。

——《孙中山选集》

材料二：因为只有革命党的奋斗，没有革命军的奋斗，所以我们的革命便不能完全成功。

——《孙中山选集》

设计意图：史料教学，采用《孙中山选集》中的两段话，使学生认识到黄埔军校的建立为轰轰烈烈的国民革命做了军事上的准备。

2．黄埔军校介绍：

出示黄埔军校校门的对联、主要负责人照片、黄埔军校宗旨、校训、以及黄埔军校著名人物，全方位感受黄埔精神。

设计意图：

通过图片和教师的讲解，让学生体会“亲爱精诚、团结合作、卫国爱民、不怕牺牲”的黄埔精神，认识到黄埔军校为中国革命培养了大批优秀的军事指挥人才。

拓展链接：革命尚未成功，同志仍需努力——孙中山逝世

材料一：“余致力国民革命凡四十年，其目的在求中国之自由平等。积四十年之经验深知欲达到此目的，必须唤起民众及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗。

现在革命尚未成功，凡我同志，务须依照余所著《建国方略》、《建国大纲》、《三民主义》及《第一次全国代表大会宣言》，继续努力，以求贯彻。”

——孙中山

设计意图：挖掘隐性知识，培养人文素养。了解孙中山从事革命活动愈挫愈勇的精神和为赢得革命胜利的牺牲精神，理解中国革命道路的艰难曲折，“用人物唤醒人、感动人”，培养学生高尚的人文情怀。

（三）北伐胜利进军

1．广东国民政府决定北伐：北伐总司令蒋介石在北伐誓师大会上的誓词

设计意图：让学生了解当时的革命形势，认识北伐的重要性。

2．北伐战争经过：学生探究活动

结合《北伐战争进军形势图》，探究“北伐战争采取什么样的战略战术？”

设计意图：要培养学生的历史思维能力，突出教学重点，必须把学生放在学习主体的地位上设计探究问题。相信学生的能力，给他们一个开阔的探究空间，只有这样的真问题、真探究，才能达到逐步培养学生能力的目的。

3．北伐战争期间工农运动的开展：

教师补充：1926年底至1927年初，随着北伐战争的胜利推进，中国工人运动以前所未有的声势蓬勃开展起来。在工人运动

的高潮中，发生了震惊中外的收回汉口、九江英租界的斗争。这是中国工人阶级的伟大壮举，是中国近百年反帝斗争史上的光辉一页。

北伐的革命旗帜染红大江南北，武汉在1927年作为国民政府所在地，成了革命中心。这时的武昌，迎来了***、瞿秋白、恽代英、彭湃、方志敏、邓演达等，开办农民运动讲习所，造就800多名农运干部领导农民革命斗争，“其意义之重大，简直等于第二次北伐誓师”。

学生合作探究：“北伐战争为什么能够胜利进军？”

设计意图：为突破教学难点，教师让学生明确分析问题的切入点，然后结合具体的史实加以讨论、总结，达到提高解决问题的能力。教材上所没有的知识就要求教师补充相关的历史知识，大胆开发课程资源，使学生从现象到本质地认识历史，培养学生论从史出的能力。

（四）南京国民政府的成立

1．国民党右派叛变革命：蒋介石、汪精卫发动政变

2．南京国民政府成立：1927年4月、蒋介石、南京

学生合作探究：

国民革命是成功还是失败？

设计意图：开放的讨论题，让学生用历史史实支持自己的观点，培养学生的历史思维能力。

以国共合作为主线，将主要事件——中共三大、国民党一大召开、黄埔军校建立、北伐胜利进军、国民党右派叛变革命，南京国民政府成立贯穿起来，学生形成完整的知识体系。

设计意图：线索清晰，便于学生学习，记忆。 五、说板书：

国民党一大的召开

黄埔军校的建立

国民革命运动--北伐战争（高潮）

北伐胜利进军

国民党右派叛变革命

南京国民政府建立