第9课 辛亥革命教案1

教学设计《辛亥革命》

名称

执教者

《辛亥革命》

唐山46中

王卫东

课时

1课时

基本信息

所属教材目录

《辛亥革命》是人民教育出版社八年级历史上册

第三单元第9课内容。

教材分析

本课主要反映了辛亥革命推翻了中国两千多年的封建君主专制制度，建立了中华民国，实现了近代中国第一次历史性巨变，在使中国在政治上走向近代化过程中起着伟大的历史作用。教师要结合实际和重难点，采用多种教学手段，完成教学。

◆有利因素：

学生已经掌握一定的历史知识，也已经具备一定的能力，比如识读历史图表，阅读普及性的历史读物的能力，学生对搜集信息、处理信息的方法有了一定程度的掌握，初步学会在阅读中提取有效信息，有一定的合作探究能力，为进一步学习打下良好基础。

◆不利因素：从学生的认知水平和能力状况来看，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。对历史的认识仍处在感性认识阶段，辩证看待历史问题的能力不强，但发散思维、知识连贯性、学科迁移能力不够。

通过本课学习，了解孙中山成立兴中会；中国同盟会的成立、性质、纲领、三民主义；武昌起义、中华民国成立、辛亥革命的历史意义。利用有效知识与能力目的课程资源，培养观察和想象能力。通过探究活动，培养独立思考和学会搜集资料并能从有关资标

料中提取信息的能力。在教师的指导下，通过对三民主义的评价，培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析、评价历史问题的能力。

掌握透过现象找过程与方法目通过对历史现象的分析、对比，出本质的学习方法。通过分析本课与前后相关内标

容的内在联系，掌握广泛联系的历史学习方法。

通过对本课的学习，认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革情感态度与价命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争从而激发学生的爱国主义情感和不值观目标

精神的表现，断进取的精神；三民主义是中国近代史上第一个较完整的资产阶级革命纲领；革命派倡导的民主学情分析

教学目标

1

革命是顺应历史潮流，符合民族利益的。

1.中国同盟会的建立及其纲领；

重点

教学重难点

难点

2.辛亥革命的历史意义

辛亥革命的历史意义。

新课程倡导学生主动参与，乐于探索，勤于动手。小组合作交流、探究式学习，有利于培养学生合作的精神和竞争意识；多教学策略与

媒体辅助教学，其直观形象的思维特点，促进信息技术与历史教学的整合。教学方法：情境导入法；问题探究法；分组讨论设计说明

法；材料归纳法；多媒体课件辅助教学法。

导学过程

【温故知新，导入新课】

教师：

多媒体展示：《中国近代史的起止时间和重要标志事件》年代尺和《不同阶层的救国梦》，导入本课。

【合作探究，释疑解惑】

方法导引

学生回答

学生分组讨论，

推选组员代表回答问题。

探究一：阅读材料，回答问题

材料一：孙中山者，近今谈革命者之始祖，实行革命者之北辰，此有耳目着所认同……孙逸仙着，非一氏之私号，乃新中国新发现之名词也，有孙逸仙，而中国始可为……

——章士钊《孙逸仙自序》

材料二：孙中山出生于广东香山……1894年，在主持建立的第一个资产阶级革命团体“兴中会”，提出了“振兴中华”的口号

；

……组织广州惠州反清起义失败后，流亡海外，继续坚持开展革命斗争。

——摘自八年级历史教材

（1）据材料，请用一句话评价孙中山？（2分）

（2）依据材料二和所学知识，概括革命先行者孙中山的革命活动的主要史实有哪些？

（8分）

教师展示参考答案：

（1）

1894年，领导成立兴中会；

（2）组织广州惠州起义

（3）

1905年，领导成立了中国同盟会; （4）提出三民主义; （5）领导辛亥革命

,成立中华民国临时政府，就任中华民国临时大总统；

（6）1912年，颁布《中华民国临时约法》；

（7）领导护国运动……

2

探究二：辛亥革命的历史意义

材料一：

“共和政体成，专制政体灭；中华民国成，清朝灭；总统成，

皇帝灭；……

——1912年3月5日，《时报》《新陈代谢》的文章

材料二：“1915年，袁世凯公开复辟帝制，他的复辟行径不得人心，遭到全国人民的强烈反对，连其北洋嫡系部署也阳奉阴违，袁世凯众叛

亲离，成了孤家寡人，83天后被迫取消帝制，不久在绝望中死去 。 ——人民版教科书资料卡片

材料三：中国处在大规模的工业发展的前夜，商业也将大规模地发展起

来，再过五十年我们将有许多上海

学生自主学习，——孙中山《中国革命的社会意义》

并在所给材料上材料四：

……新礼服兴，翎顶补服灭；剪发兴，辫子灭；……；鞠躬礼勾画，不同角度兴，拜跪礼灭……” 概括答案。

——1912年3月5日，《时报》《新陈代谢》

依据上面材料，从不同角度概括辛亥革命的历史意义有哪些？（8分）

教师展示参考答案：

1.政治方面——推翻清朝统治，结束了中国两千多年的君主专制制度（结

束封建帝制）。

（2分）

2.思想方面——使民主共和观念深入心。

（2分）

3.经济方面——促进了民族资本主义发展。

（2分）

4.社会生活方面——推动了社会生活、习俗的变革，如剪发辫，易服服，

禁止缠足等（2分）

探究三：

农户

1914——1918 减少1500多万户

耕地

1914——1918 减少2600多万亩

荒地

1914——1918 增加4900多万亩

陆军

1914——1919 增加92万多人

军费

1916——1918 增加5000多万元

根据上述表格回答，北洋军阀的混战局面对中国社会造成哪些学生小组合作探究，推选组员代影响？(4分) 表回答问题。

教师展示参考答案：

1、农业生产遭到破坏，经济下滑；

2、战事不断，国家陷入长期的分裂和动乱之中，严重影响了正常的生产、

生活，给中国人民带来了深重的灾难。

3

【课堂小结】

教师：武昌起义的销烟早已散去，但孙中山和他领导的辛亥革命已然成为了一座历史丰碑。下面，老师请一位同学带着我们一起回顾这一激昂而又沉重的历程。

【课堂训练】

1.孙中山将同盟会的政治纲领阐发为“民族、民权、民生”的三民主义。以下最能体现“民生主义”的一项是(

) A．驱除鞑虏

B．恢复中华

C．创立民国

D．平均地权

2.杨天石指出：“这次革命的目标是：民族独立、人民民主和普遍富裕。这次革命的成果是：皇冠落地，中国历史从帝制走向共和。”据此判断，这次革命的旗帜是(

) A．自强求富

B．维新变法

C．三民主义

D．民主科学

3辛亥革命后，译著《平民政治》立即更名为《共和政治》；《国粹学报》改名为《共和杂志》后畅销不衰。这反映了当时（

）

A.书籍报刊出现更名热潮

B.民主共和观念深入人心

C.宣传共和报刊大量创办

D.封建主义退出历史舞台

由学生总结归纳本课所学知识。

课堂检测并统一答案和解题思路。老师注意巡看

通过课堂检测，找到学生自己当堂存在的问题。

板书设计

袁世凯孙中为推翻清窃取了武各民山的政府政权，昌省国早期建立北起起资产阶级力诞革命建资产阶级义义洋军阀生量壮大共和国活动的黑暗（背景）（目的）（准备）（发展）（高潮）（结局）统治中国民族危机加深

1、本课的教学旨在以新课程的理念为依据，体现“自主、合作、探究”的指导思想，力争实现新课标提倡的“以学生发展为中心，转变教师的教学方式，转变学生的学习方式”的“一个中心，两个转变”，

以新教学课程为指导选择恰当的教学方法，落实课程标准理念合理设置教学问题，努力体现教师在教学中的主导作用和学生的主体作用，指导学生在反思

自主合作探究中获取知识，形成能力，生成观念，较好的达成了教学三维目标。

2、通过使用多媒体，把复杂的历史问题直观化、简约化，培养了学生读图的能力，尽量避免成人化教学倾向，激发了学生的学习兴趣，充分

4

调动了学生的学习积极性。引导学生“史论结合”分析历史问题。补充了许多资料，成为学生形成认识的有力根据。培养了辩证评价历史事件的方法和能力，促进学生积极思维与探究，培养学生“巩固知识，关注现实，启迪未来”的能力。

3、本节课也存在不足之处：部分学生不够积极，思维不够活跃，回答问题的深度不足，语言表达能力欠佳……等等，这些都需要在今后教学中加以改进和完善。

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