第19课 七七事变与全民族抗战教学设计实例

第19课

七七事变与全民族抗战

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❶教学目标

【教学目标】

了解七七事变、第二次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀等历史史实；能讲述中知识与能力

国人民抗击日本侵略者的可歌可泣的英雄故事。

过程与方法

围绕日军南京大屠杀的暴行与当前日本政府不敢正视历史和国内右翼势力极力否认歪曲历史的态度，搜集资料，培养学生正确分析时事和理论联系实际的能力。

认识日本侵华战争是一场残酷的侵略战争。特别是通过南京大屠杀的学习，使学生知道日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，认识到军国主义的本质及危害，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。

情感态度与价值观

【重点难点】

重点：七七事变、第二次国共合作、淞沪会战。

难点：正确认识南京大屠杀及当前日本政府极力掩盖南京大屠杀的事实。

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❷教学过程

进。到1936年，日军已经从东南北三面包围了北平城。战争一触即发。

2.教师展示：《卢沟桥事变形势示意图》并提问：你们能说一说卢沟桥的地理位置怎样？

一、激趣导入

教师：展示图片，询问学生有何疑问？

2005年5月19日上午10点45分，卢沟桥上一位来自日本的耄耋老人，缓步走上卢沟桥桥面。在桥的中间，他突然双膝跪下，面向西南，默然垂首。为什么日本老兵本多立太郎要在美丽的卢沟桥下跪呢？ 师小结：1937年7月7日晚，日本侵略者在这里制造了“卢沟桥事变”，标志着中国全民族抗战的开始。今天就让我们学习《第19课

七七事变与全民族抗战》。

学生回答：卢沟桥背靠宛平城，扼平汉铁路，成为北平通往南方等地的唯一通道，是军事上的必争之地。

3.教师引导：请同学们阅读教材，找出七七事变的相关信息。

学生回答：时间——1937年7月7日；经过——7日晚，日军以军事演习中一名士兵失踪为借口，要求进宛平城搜索，遭到中国守军严词拒绝。日军便炮轰宛平城和卢沟桥，中国守军第二十九军将士奋起抵抗，史称“七七事变”，标志着中国全民族抗战开始。

4.教师讲述：不久，日军调集大量军队，入侵中国。7月底，北平、天津相继失陷。在二、新课讲授

第一篇章

狮醒卢沟桥：七七事变 1.教师讲述：九一八事变后不到半年，日本侵占了东三省，紧接着有向华北地区推- 1 -

北平保卫战中，赵登禹、佟麟阁两将军壮烈殉国。

日将面临国家危亡的危险。

2.教师引导：请同学们阅读教材，看一下国共两党是如何实现第二次合作，建立抗日民族统一战线的？

学生回答：国共两党分别发表声明，表明抗战立场。不久，国共两党达成协议。将中国工农红军主力改编为国民革命军第八路军，朱德、彭德怀为正副总指挥；红军长征

过渡：七七事变的突发，平津的沦陷，后留在南方八省的游击队改编为国民革命军把残酷而又危急的现实摆在了全国人新编第四军，叶挺为军长。

民的面前。面对装备精良、训练有素、蓄谋已久的日本侵略者，仅仅靠一支军队抗战行不行？仅仅依靠政府抗战行不行？那么我们的民族该怎么办呢？……

3.教师讲述：9月下旬，国民党公布发表第二篇章

团结赴国难：第二次国共合了中共提交的国共合作宣言。蒋介石发表谈作

话，承认中国共产党的合法地位。这样，以国共主导的抗日民族统一战线正式成立，国1.教师讲述：中华民族到了生死存亡的共团结御侮、全民族抗战的局面开始形成。

关头，全国人民强烈要求团结起来抗击日本4.教师强调：抗日统一战线的正式形成，侵略军。在全国人民的强烈要求下，国共两是动员并团结全民族力量展开长期抗战的根本保证，为争取抗战的胜利奠定了深厚的基党再度携手合作，共赴抗日。

础。

【材料研读】

过渡：虽然中国爱国军人英勇抵抗，但还是材料一：“全中国的同胞们！平津危急！华没能阻止日军侵略的步伐，日本下一步目标北危急！中华民族危急！只有全民族实行抗是哪里呢？ 战，才是我们的出路！”“全中国同胞、政第三篇章

国破人犹战：淞沪会战

府和军队团结起来，筑成民族统一战线的坚1.教师讲述：为了迫使国民政府投降，固长城，抵抗日寇的侵略！” 1937年于8月13日日军大举进攻上海，威胁 ——中共中央《为南京，史称“八一三事变”。日本企图速战日军进攻卢沟桥通电（1937.7.8） 速决，在3个月内灭亡中国。中国军队开始教师提问：共产党对日政策是：_________。

了淞沪会战。

学生回答：中共呼吁全民族抗战

2.教师展示图片：《上海守军奋起抗击材料二：“如果放弃尺寸土地与主权，便是日军》，强调中国守军艰苦奋斗。

中华民族的千古罪人!我们知道全国应战以后之局势，就只有牺牲到底，无丝毫侥幸求免之理。如果战端一开，那就是地无分南北，人无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责，皆抱定牺牲一切之决心。” ——蒋介石7月17日庐山谈话

教师提问：国民党对日态度是: __________。

3.教师引导：请同学们阅读教材，说出学生回答：蒋介石坚决抵抗

淞沪会战中的英雄事迹有哪些？

教师提问：将价石从九一八事变时不抵抗到学生回答：

七七事变会坚决抵抗，原因是什么？

教师小结：民族危急空前严重，再不联合抗- 2 -

①姚子青率全营守卫宝山，与日军苦战3日，全营官兵壮烈牺牲；

②谢晋元率军在四行仓库阵地，与日军激战，消灭日军200多人；

③中国空军首次参战，击落敌机5架，初战告捷。

4.教师提问：淞沪会战的结果如何？有什么影响？

学生回答：1937年11月，上海沦陷，淞沪会战结束。淞沪会战持续了3个月，打死打伤日军4万多人，打破了日本3个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的斗志。

的祈愿：反对战争、珍爱和平。

【合作探究】了解南京大屠杀的史实后，你认为我们中国人该如何对待南京大屠杀事件？

参考答案：

1、

南京大屠杀充分暴露了日本法西斯侵略者极其凶恶、残暴野蛮的侵略本性，是日本侵略者对中华民族犯下的严重暴行之一。 2、“前事不忘，后事之师”,今天的我们要清醒的认识到战争给人民带来的深重的灾难，一定要反对战争，热爱和平。

3、我们不能忘记日本帝国主义暴行，要高度第四篇章

血浸南京城：南京大屠杀 警惕日本军国主义死灰复燃。

1.教师过渡：日军进攻上海后不久，就向4、好好学***自己，报效祖国，让历史南京进犯。1937年12月13日，日军攻陷南悲剧不再重演。 京。南京国民政府迁往重庆，作为战时陪都。5、…………

南京大屠杀就是在这种背景下发生的。

【拓展延伸】2014年2月27日，中国十二 2.教师展示图片：凸显日军暴行。

届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。

教师提问：我国设立公祭日有什么现实意义？

铭记历史 勿忘国耻

珍爱和平 开创未来 三、课堂总结



学完本课，你有怎样的思考？

教师小结：卢沟桥事变的爆发，日本开始了

它灭亡中国、称霸亚洲的狂妄计划。民族生

死存亡的关键时刻，国共两党摒弃前嫌，携

手合作，实现了第二次国共合作，开始了中

华民族的全面抗战。南京大屠杀是日本在侵

华战争中所犯的滔天罪行，必须予以承认，

其侵略行为给亚洲各国人民带来无穷的灾3.教师强调：南京大屠杀是日军进攻南难，

“前事不忘，后事之师”，“铭记历史，京城后进行的屠杀，屠杀的对象是手无寸铁牢记史命”，我们必须时刻警惕日本军国主的中国居民和放下武器的士兵达30万人以义的死灰复燃，揭露日本右翼势力企图掩盖上。这充分暴露了日本法西斯侵略者的残酷历史真相，抹杀侵略事实的险恶用心。历史性和野蛮性。在南京大屠杀中屈死的30多万发展到今天，在人类命运共同体的今天，中无辜的生命向我们昭示的是人类用鲜血写就日两国关系的发展关乎亚洲和世界，如何正- 3 -

确看待中国关系，同学们需要深入思考。

时，杀害了许多中国民众（南京事件）。关四、课堂训练

于该事件，资料上有许多疑点，见解各种各1、南京大屠杀纪念馆冥思厅的照壁上刻样，目前有关的争论也还在进行。

有“……把屠刀化铸警钟，把逝名刻作史鉴，（2）因为是在战争期间，即是发生某种屠杀，让孩童不再惊恐，让母亲不再泣叹，让战争也并非‘大屠杀’一类的行动。

远离人类，让和平洒满人间”。“牢记历史

并不是要延续仇恨”。这反映了中国人民的

沉重愿望是（ ）

A. 正视史实，历史不容篡改

B. 以史为鉴，科学发展

C. 勿忘历史，珍爱和平

D. 记住历史，记住仇恨

【写一写】作为中学生，请你就如何改善中（2015·曲靖）2、2014年2月27日，日关系向安倍提出一条建议。

十二届全国人大常委会设立了如下两个纪念参考答案：

日，以下理解正确的是（

）

①中日关系能否健康发展的关键是日本对待①铭记胜利和光荣，勿忘牺牲和耻辱。侵华战争的态度; 以史为鉴，自立自强。

②日本要正视历史，承认战争罪行，正确处②我们要以希特勒为榜样，走民族复仇理领土争端; 之路。

③以史为鉴，面向未来。从战争中吸取教训，③告诉世界：必须维护和平、正义、良走和平发展道路，才能促进中日关系健康发知，促进共同发展和时代进步。

展。 ④要通过国家立法的形式，把抗战的正【课后探究】家乡的抗战故事

义性、对死难英烈的纪念和缅怀永久 性地

走出家门，寻访宿迁的抗战痕迹，听一固定下来。 听战争中幸存者的心声。

A．①②③ B．①②④ 

找一找你最喜爱的抗战歌曲，查一查歌 C．②③④ D．①③④

曲背后的故事。 3、下面两幅图给我们提供什么信息？



参观宿迁抗日英雄纪念馆，了解一些他们的英雄故事。

学生回答：中日两国为和平而努力！

材料：日本右翼势力篡改历史教科书。引自日本2001年审定“合格”的初中历史教科书：

（1）东京审判认定日军在1937年占领南京

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❸板书设计

第19课 七

七

事

变

与

全

民

族

抗

战

七七事变

第二次国共合作

淞沪会战

南京大屠杀

中国全民族抗战开始，

日本全面侵华开始

抗日民族统一战线正式建立

打破了日本三个月灭亡中国的迷梦

日军屠杀手无寸铁的中国军民达30多万

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❹教学反思

初二学生，处于青春期，是价值观、人生观和世界观的形成期，而历史课堂是进行爱国主义教育的最好思想阵地。学生在历史课堂中不仅要收获生动的历史知识，更应学会阅读、学会思考、学会分析，会从历史的角度观察和思考社会现象，从历史中获得感悟，从而指导自身人生之路的发展。本课是准备参加市公开课的教学设计，主要教学方法是阳光课堂“四步导学法”，重视学生自学、互学、训练。就本课而言重点强调一种对历史的理性审视和反思感悟。在尊重学生个人感受的基础上，引导学生感性而不失理性地去认识南京大屠杀等历史真相，从而培养学生唯物主义历史观。同时在教学过程中，通过材料，图片引出问题，以材料展开问题，加上小组合作探究的形式，培养了学生史论结合分析问题的能力和论从史出的良好思维习惯。在今后的教学中，要更加发挥学生的主体作用，注重培养自身在教学中指导，引导作用，做到画龙点睛的作用，在实践中提升自己，这样才能发展成为***新时代中国特色社会主义需求的具有核心素养的现代化人才，为实现中国梦而不懈努力。

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