2.7 正方形教学设计及教案分析｜教案在线预览

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课题：正方形【学习目标】1、经历正方形形的探究过程，掌握正方形的性质及判定2、培养学生的动手实验、观察推理的意识，发展学生的形象思维和逻辑推理能力.3、根据正方形的判定进行简单的证明，培养学生的逻辑推理能力和演绎能力.【导学过程】【学习新知】定义：我们把_______________________

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所属课文：2.7 正方形

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2019-04-23 19:45:00

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学校：沅江市第四中学

2.7 正方形教学设计及教案分析

未知

2019-04-23 19:45:00

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关键词：2.7 正方形教学设计及教案分析

正文

课题：正方形

【学习目标】

1、经历正方形形的探究过程，掌握正方形的性质及判定

2、培养学生的动手实验、观察推理的意识，发展学生的形象思维和逻辑推理能力.

3、根据正方形的判定进行简单的证明，培养学生的逻辑推理能力和演绎能力.

【导学过程】

【学习新知】

定义：我们把_______________________________________的________________叫作正方形. 性质：正方形的四条边_______________，四个角____________________.

正方形的对角线______________，且_________________________.

正方形是______________图形，________________是它的对称中心.

正方形是______________，_____________________，以及_____________________都是它的对称轴.

例1：如图，点E是正方形ABCD的边AB上任意一点，过点D作DF⊥DE交BC的延长线于点F. 求证：DE = DF.

观察示意图，说一说如何判断一个四边形是正方形？

①先判定四边形是__________，再判定这个________有___________________________.

②也可以先判定四边形是________，再判定这个_________有______________________.

例2：如图2-60，

已知点A′，B′，

C′，

D′分别是正方形ABCD 四条边上的点，

并且AA′= BB′= CC′= DD′. 求证：四边形

A'B'C'D'

是正方形.

【归纳反思】平行四边形、矩形、菱形、正方形之间关系：

【达标检测】

1.如图，四边形ABCD是正方形，对角线AC与BD相交于点O，AO＝2，求正方形的周长与面积．

2.已知正方形的一条对角线长为4cm，求它的边长和面积.

3.如果一个矩形的两条对角线互相垂直，那么这个矩形一定是正方形吗？为什么？

关于本教案的常见问题

Q：2.7 正方形教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.7 正方形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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