Lesson 51 What Could Be Wrong?教学评价实录

冀教版初中英语九年级Lesson51: What Could Be Wrong?教学设计

教学目标

一、知识与技能

1.

熟练掌握和运用本课出现的新词汇及语言项目。

2.

能够在听录音时有目的地获取所需关键信息。

3.

能够表达有关建议方面的内容。

二、过程与方法

1.

通过学习课文，体会解决朋友之间矛盾的过程与方法。

2.

小组合作完成任务，提高与他人沟通合作能力。

三、情感态度与价值观

1.

了解朋友之间友谊长存的因素。

2.

了解朋友之间出现问题和矛盾后如何化解、解决问题。

学情分析

教学内容分析：本节课主要以培养学生的听读写能力为主。友谊这个话题本身具有趣味性意义性，结合了《小猪佩奇》里的片段以及课文里的故事情节，帮助学生体会朋友之间矛盾的产生，以及体会如何化解、解决问题，活动部分融合了初一初二时期以及课外阅读中遇到朋友之间产生矛盾并化解的故事，引导学生在实际中解决问题。词汇figure以及figure out是生词，学生在课文及情境中会进一步理解和掌握。

学生情况分析：

本班学生经过初中近三年的学习，已经具备了一定的听说读写能力以及课上组织表演能力，在本课教学过程我力求变换活动形式，引起学生兴趣，调动学生积极性，使大部分学生都能较好的完成课堂学习任务。

重点难点

教学重点：

掌握新词汇的用法，熟练并灵活运用提建议的相关表达

教学难点：

1、要求学生能听出文章中的细节信息

2、要求学生能使用表建议的各种句式以及简单介绍如何化解朋友之间矛盾

教学过程

步骤一：导入新课

（2分钟）

1.师生问好

2.问题导入

T: Do you still remember this part from Peppa Pig? （引出《小猪佩奇》片段，激发兴趣）

T: What happened in this part? (请学生回答并继续提问)

T: What did they do after the quarrel? (请学生回答,引出本课话题)。

T: Today a girl has a problem with her friend. Let’s see what happened and what she will do to make up.（导入课文）

设计意图：通过课间观看的动画片片段吸引学生兴趣，引入本课主题，简明、直观，并且丰富了课堂形式，初步唤醒学生如何解决朋友之间矛盾的意识。

步骤二：呈现新课

1. 听力练习（3分钟）

T:Listen to the story and answer the T or F questions.

(学生第一遍听音频，并找出问题答案) T: Who got the answers?（教师订正答案。）

设计意图：通过简单的听力练习，训练学生抓细节信息的能力（listen for specific information），同时让学生从细节上理解课文内容。

2. 朗读课文，分析课文内容（3分钟）

T: Read the passage by yourselves and tick out Sue’s advice. (课件呈现问题，请学生作答) 设计意图：让学生进一步了解课文细节，找出建议，为之后在真实情景中帮同学们解决问题做好铺垫。

3.重点词句呈现（4分钟）

T:Let’s read the passage again and fill in the blanks. (课文挖空，突出重点词汇短语) 设计意图：巩固本课重点单词和短语。

4.引出上周所学拓展阅读内容，提出宽容在与人交往中的重要性（1分钟）

5.引出友谊之花图片，引导学生思考使得友谊长存的因素有哪些。（4分钟）

T: Besides forgive and forget, what do we need to make the flower come out and last forever? 设计意图：通过进一步深化文章内容，引导学生如何对待友谊，为下一步在真实情景中帮同学们解决问题做好铺垫。

步骤三：巩固扩展

1.小组合作，完成任务（9分钟）

小组讨论拓展话题中两个朋友遇到的问题，安排两名同学上台表演，其他同学根据问题提出解决方案。

T：Let’s play a game. This time you are Sue, you are going to give advice to someone who need help. Here are the rules. I’ll give each group a topic and you discuss in groups. We need 2 students to come up here and act out the problems and the rest of you will give advice to them。

设计意图：图片给学生提供了真实情景，小组活动活跃了课堂气氛，本环节旨在提高学生团队合作能力。

2.小组活动作品展示（12分钟）

T：Let’s present your work. 设计意图：借助板书以及学案上的句式，帮助学生回顾了语言内容，让学生在活动中学习应用英语语言，并培养综合语言运用能力。

步骤四：评价与作业布置(2分钟) 1.评价：依据小组作品展示点评各小组的表现，总结今天所学内容。

设计意图：让学生在鼓励中学习，增强信心；以小组为单位进行评比，有利于培养学生团队意识和合作精神。

2.布置作业：

（1）完成学案最后一部分练习（写给朋友的建议）。

（2）预习第52课。

设计意图：继续巩固表建议的句型，学会处理朋友之间矛盾。