第10课 建设中国特色社会主义名师教学设计1

第九课、对外开放

教学目标：

知识与能力

了解深圳等经济特区的建立；对外开放格局的形成；我国加入世界贸易组织。

过程与方法

利用教材有关对外开放地区的地图，理解并掌握“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的对外开放格局。

情感态度价值观

对外开放，推动了我国的经济快速发展和综合国力的极大提高，使学生感受到对外开放则兴，闭关自守则衰，理解我国继续扩大开放的意义。

教学重难点：

教学重点：深圳等经济特区的建立；对外开放的格局。

教学难点：理解经济特区的作用和影响。

教学过程：

一、导入新课

复习上节课的内容。

教师指出:改革与开放是相辅相成的。对内改革,对外开放,这是一种必然的要求。光改革不开放没有办法发展,光开放不改革就没有办法适应时代的潮流,会与世界潮流格格不入。改革其实是改革生产关系

中那些不适应生产力发展的一系列环节。只有内在的改善才能更好地利用开放所带来的机遇。

二、讲授新课

1.学生自主阅读全文,作读书标记。

2.根据教材第一目“经济特区的建立”,学生分组讨论并回答: (1)最先开放的经济特区是哪里? 先设深圳、珠海、汕头、厦门,后增海南岛) (2)经济特区“特”在哪? 实行特殊的经济政策和经济管理体制,允许外国企业或个人以及华侨、港澳同胞进行投资活动,对国外投资者在企业设备、原材料、元器件的进口和产品出口,公司所得税税率减免等方面提供优惠条件

(3)经济特区的代表和对外开放的窗口是哪里? 深圳

(4)设立经济特区的意义是什么? 对引进国外资金、先进技术和管理经验,推动国内的进一步改革,扩大对外经济交流,发展社会主义现代化事业起到极为重要的作用

3.根据教材第二目“对外开放领域的扩大”,学生分组讨论并回答: (1)对外开放领域是如何逐步扩大的? ①进一步开放沿海开放城市14个:北海、湛江、广州、福州、温州、宁波、上海、南通、连云港、青岛、烟台、大连、天津、秦皇岛。

②沿海经济开放区4个:珠江三角洲、厦漳泉三角区、长江三角洲、环渤海地区。

③内地“一批”:相继开放重庆、武汉等沿江城市以及内地省会和自治区首府,随后几年,又陆续开放了一大批符合条件的内陆市县) (2)我国对外开放的格局是怎样的? 形成“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局

4.根据教材第三目“加入世界贸易组织”,学生分组讨论并回答: (1)我国加入世贸组织的背景是什么? 对外开放不断发展,对外经济交流日益密切

(2)我国哪一年加入世贸组织? 2001年12月

(3)我国加入世贸组织的意义是什么? 为我国参与经济全球化开辟了新途径,为国民经济和社会的发展开拓了新空间

三、小结：

教师总结:对外开放,一方面是指国家积极主动地扩大对外经济交往;另一方面是指放宽政策,放开或者取消各种限制,不再采取封锁国内市场和国内投资场所的保护政策,发展开放型经济。对外开放是我国的重大举措,对吸收外资、引进先进技术、发展生产、推进经济体制改革起到了重大的作用,有力地推动了社会主义现代化建设。

四、板书设计：

第9课

对外开放

一、经济特区的建立——1980，深圳、珠海、汕头、厦门

二、对外开放领域的扩大

格局：经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地

三、加入世界贸易组织(2001) 五、作业布置：

1.完成《填充图册》相关内容。

2.预习第10课《建设中国特色社会主义》

六、教学反思：

国家对外开放领域的扩大，从点线面到全方位、多层次、宽领域的局面，学生理解起来可能存在难度，可以从地理图示的角度出发，在教给学生一定的历史史实外，还要培养学生结合其他学科的创新思维、融会贯通理念。根据学生的心理发展特点，采取合适的教学方法和手段。总之，从学生的实际出发，实现其全面发展，才是教育的根本之所在。教书育人，为人师表，为社会主义建设培养出更多的优秀人才。