第6课 艰辛探索与建设成就ppt课件教学实录

教学设计

第十三课五四爱国运动

清河田家炳中学：李爱华

设计理念

1．重视历史学科作为人文学科特有功能，关注学生情感教育，强调人文精神的培养及其爱国主义教育。

2．强调学生探究式学习方法的养成，关注学生历史思维能力的训练和研究问题解决问题能力的提高，促使历史教师探索新的教学方式以及改善自身的知识结构。

3．探索新的评价机制，力图建立促进学生全面发展的评价体系。

学情分析：《课程标准》要求“概述五四运动史实，认识其对中国社会变革的影响”。本课第一目“二十一条”与巴黎和会，概述了五四运动发生的历史背景，重点叙述了北洋政府和日本签订的二十一条”和中国在巴黎和会上所受到屈辱。第二目“外争国权，内惩国贼，讲述了五四运动的经过和结果。第三目“五四精神”，讲述了五四运动的所体现的精神和影响。

教学目标：

知识与技能：通过本课的学习，使学生了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义；了解中国共产党的成立及其意义。

过程与方法：通过本课的学习，使学生认识到，五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始，五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神；中国共产党的诞生是中国近代史上开天辟地的大事，从此，中国革命的面目就焕然一新了。从而激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。

情感态度与价值观：通过本课的学习，能使学生学会归纳课文的方法，1919年6月前后，五四爱国运动的相同点和不同点，说出五四爱国运动，学会从图片史料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力。

教学重点：

五四爱国运动的意义。

教学难点：五四精神。

教学方法：自主法

合作探究法

教学手段：多媒体课件

教学图片

课时安排:

2课时

教学过程:

一

复习：老师提问：旧民主主义革命的

领导

指导

名称

性质

任务

目标

前途

阶级

思想

学生一一回答：

老师总结：名称：旧民主主义革命

性质：资产阶级民主革命

任务：反帝反封建

领导阶级：资产阶级

目标：资产阶级共和国

前途：资本主义

指导思想：三民主义

教学导语：1.（教师）今天在座的各位都是青年，青年就像八九点钟的太阳，朝气蓬勃，意味着无限的可能，并且我们还拥有属于自己的节日，什么节？（生答）五四青年节

2.播放《光荣啊中国共青团》歌曲放松紧张氛围并为引入新课作准备师：同学们好！大家知道这首歌的歌名吗？学生回答。师：你们知道这首歌与中国的哪一重大历史事件有关吗？学生回答师：五四爱国运动为什么这么重要呢？今天我们就来学习五四运动

讲授新课: 五四爱国运动爆发的背景：

1.国际背景：日.美帝国主义的侵略加剧民族矛盾，十月革命社会主义革命的胜利

2.国内背景：北洋军阀政府的反动统治（根本原因）

无产阶级队伍壮大（阶级基础）

新文化运动促使思想解放（思想基础）

自学流程然后老师提问学生回答

师问：中国青年节定在每年的几月几日？

生答：五月四日

师问：五四运动的导火线是什么？

生答：巴黎和会上中国外交的失败

师问：五四运动爆发的时间、地点、参加成员、

生答：1919年5月4日 北京天安门 北京大学等校学生

师问：五四运动的口号？

生答：外争主权

内除国贼

师问：斗争形势是什么形式？

生答：游行示威

师问：结果如何？

生答：遭镇压6月初北京学生上街游行时，北洋政府逮捕学生800多名消息传到上海，上海工人举行罢工，商人参加罢市，支持学生斗争。各地工人也参加罢工，工人阶级参加斗争起了巨大作用。

师问：第二阶段的时间是在什么时间？

生答：1919年6月3号

师问：地点在哪里? 生答：上海

师问：参加成员是谁？

生答：工人罢工，商人罢市

。（工人阶级）

师问：什么斗争形式？

生答：“三罢”运动

师问：结果如何？

生答：取得初步胜利（释放·罢免·拒签）

师问：五四运动的初步胜利表现在哪些方面？

生答:出现了三罢运动罢学、罢工、罢市政府被迫释放被捕学生；罢免了三个卖国贼（曹、陆、章）职务；没有在“和约”上签字，五四爱国运动取得了初步胜利。

师总结：由于上海工人罢工、商人罢市政府被迫释放被捕学生；罢免了三个卖国贼（曹、陆、章）职务；没有在“和约”上签字，五四爱国运动取得了初步胜利。

.师问：那么五四运动的性质、意义和标志是什么？

学生甲答：五四爱国运动的性质是五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和反封建主义的爱国运动。

学生乙答：五四爱国运动的标志是中国新民主主义革命的开始。

学生丙答：五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和发封建主义的爱国运动。是中国新民主主义革命的开始。

课堂总结：记住五四爱国运动的时间是1919年5月4日，地点由开始的北京学生罢课转到上海的工人罢工、商人罢市，运动口号是外争主权、内惩国贼，由于“三罢”主义最后取得的初步胜利。还要记住五四爱国运动的性质是一次空前的反帝反封建的爱国主义运动，标志着中国进去了新民族主义革命。

课堂反馈：

1.

1.最能体现五四爱国运动口号的是（ ）

A废除二十一条 B外争主权

内除国贼

C誓死力争

还我青岛 D拒绝在合约上签字

2.中国无产阶级登上历史舞台是在（）

A五四运动中

B辛亥革命后

C第一次世界大战间

D北伐战争中

3.阅读材料回答问题

材料一：“学生一日不放，本店一日不开。”“国家将亡，无心经营。”

材料二：“罢学救亡，罢市救亡，我两届挺身而起；民心不死，民国不死，愿著君努力进行。”

问：1.材料一中说明了五四运动得到哪一阶层人民的支持？

2.材料二中的罢市是什么时候开始的？

作业布置：

一、单项选择

1.五四运动爆发的直接原因是（

）

A.北洋军阀的黑暗统治

B．巴黎和会上中国的合理要求遭到拒绝

C.俄国十月革命的影响

D．新文化运动的兴起

2.五四运动的性质是（

）

A.彻底的反帝反封建的爱国运动

B．反封建的爱国运动

C.中国共产党领导的爱国运动

D．反帝爱国运动

3.揭开中国新民主主义革命序幕的事件是（

）

A.中国共产党的成立

B.五四运动C.鸦片战争

D.辛亥革命

4.五四运动前期和后期的主要变化是（

）

A.运动中心变化

B.斗争主力变化C.斗争任务变化

D.斗争方式变化

5．最能体现五四运动性质的口号是（

）

A.“拒绝在和约上签字”

B.“废除二十一条”

C.“外争国权，内除国贼”

D．“还我青岛，誓死力争”

6.五四运动取得的初步胜利包括（

）

①罢免三个卖国贼的职务

②收回了山东的一切权利③北洋政府被迫释放被捕的学生

④中国代表拒绝在对德“和约”上签字

二、列举题

1.列举中国共产党成立的历史条件。

2.列举中共“二大”提出的党的最高纲领和最低纲领？

三、材料分析

1.材料一

“中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头!”

材料二

“外争国权，内惩国贼!”“废除二十一条”“拒绝在和约上签字!”

请回答：

（1）上述材料反映的是我国历史上的哪次斗争?这次斗争的性质是什么? （2）引发这次斗争的导火线是什么? （3）"二十一条”是谁与日本签订的? （4）材料中的“和约”指什么和约?“和约”的内容是什么? （5）这场斗争的结果怎样? （6）材料二中“国贼”当时指什么人? 2. 材料一

党的奋斗目标是推翻资产阶级，在中国建立无产阶级专政和实现共产主义。

材料二

在现阶段，党的任务是打倒军阀，推翻国际帝国主义的压迫，建立真正的民主共和国。

回答：

(1)材料一中的奋斗目标是中国共产党在哪次会议上制定的? (2)材料二中的党的任务是中国共产党在哪次会议上提出的? (3)材料二中的“现阶段”是指什么阶段? (4)材料二中党的任务的提出有何意义? 探究活动

1.“外争国权”包括哪些内容？中共制定民主革命纲领的依据是什么？给我们什么启示？

2.为什么说五四运动是中国新民主主义革命的开端？

板书设计：

第十三课五四爱国运动

一．五四运动的导火线：巴黎和会上中国外交的失败

二．五四运动的经过:

时间：1919.5.4----1919.6.3

地点：北京-------上海

主力：学生、工人、商人

口号：外争主权、内除国贼

形式：游行示威、罢工、罢市

结果：遭镇压、得到初步胜利

三．五四运动的意义：是一次彻底的反帝反封建的爱国主义运动，是新民主主义革命的开端

教学反思：五四爱国运动是新民主主义革命的开端，也是一次彻底的反帝反封建

爱国运动，在中国近代史上占有极其重要的历史地位。这节课的知识目标是让学生知道五四爱国运动爆发的原因、经过和历史意义；能力目标在于通过材料分析，锻炼学生阅读分析史料、从材料中提取有效信息的能力；情感目标在于培养学生的爱国主义精神。本课的重点是五四运动的爆发和历史意义，其中五四运动的历史意义也是本课的难点。基于本课的重难点和三维目标，我设计了学生自学、生生互动和师生互动等环节，运用多种手段进行授课。