8 生理与适应优秀获奖教案

8 生理与适应

1教学目标

1、能围绕刺激与反应提出自己感兴趣的问题,能对游戏中出现的反应现象提出自己的假设,能查阅资料探索神经系统的工作过程。

2、知道神经系统的组成,能自己的话描述人的神经系统的工作过程,能用自己的话说出产生反应时现象的原因。

3、能与其他学生交流自己的想法,并能听取其他学生的发言。

2学情分析

本节内容是学生在学习了第一课时反应之后的内容,学生总体上来说在学习了第一课时以后,再加上对生活中一些常识的了解,理解本节课内容问题应该不大,但是真正的对适应与错觉的应用可能不太好理解一点,所以在教学中应重点放在学生的理解以及运用上,使学生能够利用科学知识解释生活当中的科学现象。

3重点难点

1、引导学生通过真实的体验活动感悟人的心理感觉、思维等功能。

2、能用科学知识解释生活当中的现象。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

【导入】生理与适应

教师进教室以后拉开窗帘,学生会有很刺眼的感觉,在地上泼洒一些八四消毒液。学生谈自己的感受。

【讲授】生理与适应

(一)认识适应

生活中我们会随时调整自己的行为,以适应环境的变化。认识各种适应现象,交流你所知道的人体适应能力的例子(进入电影院感到什么也看不清过一会就看清了属于视觉适应、冬泳温度觉适应、进入花园感到浓郁花香过一会就不浓了属于嗅觉适应)。

我指导学生用左手写自己名字,体验另一类适应现象。五个表格,在第5格用右手写下自己的名字,然后换左手写。一开始写时,左手很别扭,后边几个越写越顺手,逐渐适应了写字这个动作。比较5个名字,左手写出的第一个名字越看越难看,而后面的几个名字越来越顺眼,越来越好看,越来越像右手写出来的。活动之后利用展台展示学生作品,交流写字时的感受。

(二)体验错觉

同学们,刚才我们认识了适应,也知道我们的听觉、视觉、触觉等在再受到刺激时的反应是会慢慢适应的,那在我们生活中还有一种更有意思的现象,想知道吗?此时出示(错觉)有时候我们会被我们的感觉所“欺骗“”的。

学生取出课前老师发的卡片,观察四幅图并回答问题。教师在展台出示和学生一样的四幅图,学生回答自己的感受。

教师:咋们通过实际的测量是不是感觉自己被骗了,那我们是被谁骗了呢?对了,我们的眼睛。教师利用课间再出事几张图片和一段视频,学生在观察后回答自己的感受。那我们的生活中有哪些错觉现象呢?

教师:在生活中我们好多地方都在应用这种错觉,如果应用好的话是可以让我们的生活更加精彩的。那同学们能小组一起找找生活中的错觉的应用吗?(魔术、商家销售等)

【活动】生理与适应

我指导学生用左手写自己名字,体验另一类适应现象。五个表格,在第5格用右手写下自己的名字,然后换左手写。一开始写时,左手很别扭,后边几个越写越顺手,逐渐适应了写字这个动作。比较5个名字,左手写出的第一个名字越看越难看,而后面的几个名字越来越顺眼,越来越好看,越来越像右手写出来的。活动之后利用展台展示学生作品,交流写字时的感受。

【练习】生理与适应

1、学生取出课前老师发的卡片,观察四幅图并回答问题。教师在展台出示和学生一样的四幅图,学生回答自己的感受。

2、学生在观察后回答自己的感受。那我们的生活中有哪些错觉现象呢?

【作业】生理与适应

一.判断题.。

1. 错觉会给我们的生活带来很多的不便 ( )

2. 人类不会有错觉。( )

3. 适应就是我们在很短的时间就可以完成的一种刺激反应。( ) 二.简答题.。列举有关两个生活中的适应现象。