Section A Grammar focus 3a—3c名师教学设计1

英语七年级上人教版第五单元

Section A, Grammar focus–3c教学设计 巨鹿县第五中学

周英晓

一、

教材内容分析

本节课的生词在签名的学习过程中已经有所接触，而且单词的拼写比较简单，所以学生学起来不会感到困难，可以鼓励学生当堂掌握。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

1．学会用have对物品的所属进行提问以及应答; 2. 学会使用do和does引导的一般疑问句; 三、学习者特征分析

我们的学生多是基础较差发展条件和生活环境，他们成熟早，智力发展快。由于年龄、环境上的原因，生活经历、知识经验和思维方法的不同，因此，他们在英语学习中表现出一些他们与其他年龄段不同的特点。要提高教学质量，就要把握中学生的特有的学习心理特征。

四、教学策略选择与设计

新课程标准指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”这就要求教师在教学方式上有根本性的突破，教学中注重引导学生自读自悟，讨论交流，鼓励学生发表自己的见解，变课本为学本，使学生成为学习的主体。基于以上认识，本节课设计上，我力求突出以下几点： 1、主体观。把课文当作学生学习、发展语言的实践活动，强调学生主动性、独立性、创造性的发挥。2、本体观。坚持以人的发展为本，强调兴趣、需要、习惯等非智力因素的作用。3、开放观。课本的形式、内容、过程不拘一格，推崇“教材无非是个例子”的观点，强调课内练习向课外练习的延伸。

五、教学环境及资源准备

1.教学环境：多媒体网络教学教室。

2.资源准备：教学所用的PPT课件，课本。

六、教学过程

Teaching steps （教学步骤）

Lead in:

T: What did we learn yesterday? Yesterday we got to know how to talk about ownership and

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we also learned some sports words in English. Do you still remember them? OK, let’s review them first. [来源学§科§网]

Step 1: Revision

1．Ask and answer

T: What’s this in English?（show some pictures网球、足球……）

Ss: It’s a ……

2．Make sentences: T:Do you have a……? Ss:Yes ,I do. No, I don’t. Step 2: Grammar Focus

1．Read

T: Read the conversations in the grammar box.

2．Point out the notes

助动词do的用法；

助动词does的用法；

助动词do和does引导的一般疑问句及其回答。

【教学设计说明】

动词的第三人称单数形式：当句子的主语是“第三人称单数”时，即：不是I，不是you的其它单数形式时，谓语动词必须改变形式，也就是在词尾加-s或-es (同名词的复数形式)，我们可以简称为“三单形式”。有些动词的变化是特殊的，如：have的三单形式是has。在构成否定句时。要在动词前加助动词don’t或doesn’t；在构成疑问句时，则要在主语前加上助动词do或does，does／doesn’t是do／don’t的三单形式。助动词后应该用动词的原形。

Section A

3a

1．Write each word in the correct place in the chart.

T: Let’s go to activity 3a on page 27.

do I, they, you, we

2 does he, she, it, Eric

T: Have you finished? Please check your answers with your partners.

3．Read

a. T: Let’s read the words together.

【教学设计说明】将方框中的单词填入表格的正确位置。

Step 3: Section A 3b

1．Fill in the blanks with do or does. Then practice the conversations with your partner.

T: Let’s move to activity 3b.

T: Please look at the conversations and read them together.

T: I would like you to read them in pairs.

T: Who would like to read them to the class? I will invite some pairs to read them to the class.

2．Pairwork

a. T: Can you read the conversations ? b. T: Let’s practice the conversations in pairs.

3．Explain

a. T: In the conversations, we learned how to use “let’s”. Would you please discuss when we use it with your friends and how to answer such sentences?

b. T:

Some of you have got it. Who can tell us your ideas?

c. 对，没错。Let’s用于表示提建议的句型中，它的意思是“让我们······”。表示赞同建议时，我们用

“That sounds good.”，它的意思是“那听上去很好”。请同学们一定掌握这组提建议的句型及其回答。

【教学设计说明】用do或does 填空，

然后与同伴练习。

Step 4: Section A 3c

Remember the things in Bob’s room. Then close your books and ask and answer questions with a partner. 【教学设计说明】记住鲍勃房间了的物品，然后合上书与同伴对话。

Step 5.Summry Step6. Exercises Ⅰ. 翻译：

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１. 我有一个乒乓球。

_______________________

２. 我有两个排球。

____________________

３.我有一个足球。

___________________

４. 你有钢笔吗?

_________________

５. 我有一个篮球。

__________________

６. 你有网球吗?

__________________________ Ⅱ. 单选

1．—Do you have a soccer ball?

—_________.

A. Yes, I don’t

B. No, I do

C. No, I doesn’t

D.

No, I don’t

2. ____ Jim ____ his homework every evening?

A. Do, does

B. Do, do

C. Does, do

D. Is do

3. Let’s ______ shopping together!

A. go

B. does

C. to go

D. going

4. Let’s ___________.

A. to play ping-pong

B. playing ping-pong

C. play the ping-pong

D. play ping-pong

5．______ Tom ____volleyball every day?

A. Does; play

B. Do; play

C. Does; plays

D. Do; plays

6. 你每天都做作业吗？

____ you ____ your homework every day?

Ⅲ. Fill in the blanks.

I ____ a basketball, I like playing basketball. It can make me strong. Li Ming ____ a soccer ball,

but he ____________ a ping-pong ball. Fangfang _____ a volleyball. Wang Ling ____ a baseball. Homework

1. 抄写单词

pp90–91 do–classmate,

默写一次。

2. 复习今天所学的内容, 用所学的句型

写一小段话。

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