4a—4d优秀获奖教案

Unit 1

My name's Gina. 第一课时

Section A(1a-1c)

1．重点单词：name，nice，to，meet，too，your，Ms. 2．重点短语：your name，my name 3．重点句式：

—What's your name? —My name's Alan./I'm Alan./Alan. —Nice to meet you! —Nice to meet you，too.

学会自我介绍以及询问对方的姓名

学会自我介绍以及询问对方的姓名

一、预习课本P1新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．名字____________

2.令人愉快的____________ 3．相逢____________

4.也____________ 5．你的____________

6.女士____________ 二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。

1．你的名________________________________________________________________________ 2．我的名________________________________________________________________________ 3．你叫什么名字________________________________________________________________________ 4．我的名字叫珍妮________________________________________________________________________ 5．我是珍妮________________________________________________________________________ 6．很高兴认识你________________________________________________________________________

Step 1

情景导入

Teacher：Good morning，everyone.The new term begins.We will meet many new classmates.Do you know their names？Do you want to ask a person's name？And if a person asks your name，do you know how to answer？Today we will learn them. 环节说明：由新学期询问新同学的姓名和如何回答对方对姓名的提问入手导入新课，简单明了，过渡自然。

Step 2

完成教材1a—1c的任务

1．认真观察1a图片，写出你知道的物品的英文名称，完成后小组内互相交流，比一比看谁写得多。(3分钟) 2．大声朗读1a中的对话，然后认真听录音，按听到的对话顺序为1b中的对话编号，字字？。。。

集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。(2分钟) 3．再听一遍录音，并跟读。(2分钟) 4．小组内练习1b中对话，互相问候，并邀请几组学生来表演对话。(5分钟) 参考案例

A：What's your name? B：My name's Alan. A：Nice to meet you! B：Nice to meet you，too. 5．小结训练。(5分钟) (B)1)—What's your name? —________. A．Your name Mary

B．My name is Tony C．His is Mary

D．Her is Mary (C)2)—Nice to meet you. —________. A．My name is Linda

B．I'm Mary C．Nice to meet you，too (C)3)________ name is Jim.What's ________ name? A．I，your

B．My，you C．My，your

D．I，you 4)My name is Frank．(对画线部分提问) What's_your_name? 环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使学生学会询问对方的姓名和问候对方。

Step 3

问题探究

1．你叫什么名字？What'_your_name？“What's your name？”

是用来询问对方的姓名的句型。回答时常用：“My_name＋

is ＋

姓名”或者“It's＋姓名”，还可以直接说出名字。

2．见到你很高兴！Nice_to_meet_you! 双方初次见面时常用的问候语是“Nice_to_meet_you.”，其完整形式是“It's nice to meet you.”，答语常用“Nice_to_mee_you，too.”。

请学生们做前面课时训练部分。

第二课时

Section A(2a-2d)

1．重点单词：his，and，her，yes，she，he，no，not 2．重点短语：his name，her name 3．重点句式：—What's his name? —His name's Frank. —What's her name? —Her name's Jane. —Are you Helen? —Yes，I am.

—Is he Jack? —No，he isn't.

1．掌握询问第三者的姓名及回答方式

2．be动词的用法

be动词的用法

一、预习课本P2新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．他的____________

2.和____________ 3．她的____________

4.是的____________ 5．他____________

6.她____________ 7．不，没有____________ 二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列短语和句型。

1．他的名字__________ 2．她的名字__________ 3．—他的名字叫什么？—他的名字叫迈克。

________________________________________________________________________ 4．—她的名字叫什么？—她的名字叫简。

________________________________________________________________________ 5．—你是海伦吗？—不，我不是。

________________________________________________________________________ 6．—他是杰克吗？—不，他不是。

________________________________________________________________________

Step 1

情景导入

Teacher：What's your name? Student1：My name's Liu Shuo. Teacher：Nice to meet you! Student1：Nice to meet you，too. Teacher：What's your name? Student2：I'm Zhao Jian. Teacher：Nice to meet you! Student2：Nice to meet you，too. ... ... 环节说明：通过师生互相问候的形式，对上节课所学的知识进行了复习。

Step 2

完成教材2a—2c的任务

1．认真观察2a四幅图片中学生的活动，然后认真听录音，按你听到的对话顺序给四幅图片编号。(5分钟) 2．大声朗读2b中的人名，再听一遍录音，圈出你所听到的名字。(2分钟) 3．听第三遍录音，学生跟读。(2分钟) 4．根据2c中的对话提示，两人一组练习对话，并要求多组同学表演对话。(5分钟) 参考案例

A：Hello，what's your name? B：My name's Mary. A：I'm Jack. B：Nice to meet you! A：Nice to meet you，too. B：What's his name? A：His name is David. 5．小结训练。(2分钟) (C)1)—What's ________ name? —Mike Green. A．you

B．her

C．his

D．I (D)2)—What's her name? —________. A．It's a pen

B．My name's Mike C．She is fine

D．Her name is Alice (C)3)________ name is Mark and ________ name is Lisa. A．His，his

B．Her，her C．His，her

D．Her，his 环节说明：通过听、说、读、写训练，学生掌握了解了要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

Step 3

完成教材2d的任务

1．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟) 2．邀请三组学生来表演对话。(5分钟) 3．结合所学的句型，小组讨论形容词性物主代词和人称代词主格的基本用法，然后教师点拨学生的疑问。(5分钟) 4．小结训练。(3分钟) 1)My (I，My) name is Gina. 2)Her (Her，she) ruler is red. 3)You (You，Your) are Li Ming. 环节说明：通过小组讨论的形式让学生先自学，然后教师再点拨，这样的学习方式不但能锻炼学生自主学习的积极性，同时也有利于学生思维的训练。

Step 4

问题探究

1．1)他/她的名字叫什么？What's_his/her_name? 2)他/她的名字叫……His/Her_name_is... 3)他/她是……He/She_is... 本句是询问第三者姓名的特殊问句。回答方法有三种：1)His/Her_name_is＋姓名

2)He/She_is ＋姓名

3)直接用姓名回答。

(

)2.—Is she Maria? —No，she ________. A．is

B．isn't

C．aren't 答案选择B。本题考查一般疑问句的否定回答，be动词＋主语……？是一般疑问句的句式，它的回答要用Yes后加肯定或No后加否定。因为有No，先排除A，由she可知选B。

请学生们做前面课时训练部分。

第三课时

Grammar Focus-3c

复习以前所学过的单词、词组和句型。

1．be动词的用法

2．形容词性物主代词和人称代词主格的用法

1．be动词的用法

2．形容词性物主代词和人称代词主格的用法

一、认真预习3a，3b，3c，找出下列句型。

1．他是埃里克。。________________________________________________________________________ 2．她是玛丽________________________________________________________________________

Step 1

情景导入

Teacher：What's your name? Student1：My name is Tom. (Point to another student)Teacher：What's her name? Student1：Her name is Mary. ... 环节说明：通过师生对话练习复习了所学的句型、旧知识，并且自然导入新课内容。

Step 2

完成教材Grammar Focus的任务

1．学生大声朗读Grammar Focus的句子。(2分钟) 2．小结训练。(2分钟)

What's your name？

What's_his_name？

What's her name？

Is he Jack？

Are you Helen？

Alan./My_name_is_Alan./I'm_Alan. His name is Eric./Eric. She is Mary./Mary. Yes，he_is./No，he_isn't. Yes，I_am./No，I_am_not. What's＝What_is

name's＝name_is I'm＝I_am

He's＝He_is She's＝She_is 环节说明：通过对Grammar Focus 句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。

Step 3

完成教材3a—3c的任务

1．让学生完成3a中的连词成句，并将对话书写在黑板上，学生两人一组练习三段对话，并要求部分小组表演对话。(5分钟) 2．让学生将3b中的对话补充完整，集体核对答案，两人一组练习对话，并邀请几组学生表演对话。(3分钟) 3．分小组练习介绍自己和他人，看看谁记的名字多。(3分钟)

参考案例

My name's...His name's...

Her name's...4．小结训练。(4分钟) 1)I'm Li Wei.(写同义句) My_name_is_Li_Wei．

2)name，her，what，is(连词成句) What_is_her_name? 3)My name's Jiang_Tao．(对画线部分提问) What's_your_name? (B)4)My father isn't rich，but he has many books in ________ room. A．he

B．his

C．him 环节说明：通过3a的学习，让学生熟练所学基本句型，并在口语练习之中使之得以强化；通过3b的学习，使学生的情景交际能力得以提高，使语言目标得以实现；通过3c的小组活动让学生在实际运用中掌握介绍自己和介绍他人的能力。

Step 4

问题探究

1．be动词的用法

1)我是吉娜。I'm_Gina. 2)你是托尼。You_are_Tony. 3)他是弗兰克。He_is_Frank. 4)这把尺子是红色的。This_ruler_is_red. 5)这些夹克是黑色的。These_jackets_are_black. be动词包括am、are和is三个单词。be动词要和主语保持一致：当主语是I时，be用am；当主语是you时，be用are；主语是第三人称单数时，be用is；当主语是复数时，be用are。

2．形容词性物主代词的用法

1)她的名字her_name

2)你的尺子your_ruler 3)他的地图his_map her，your，my，his等都是形容词性物主代词，表示物主关系，不能单独使用，必须与名词一起连用，放在被修饰的名词之前，作定语。

3．She is ________ friend. A．I

B．my

C．my a

D．a my 答案选择B，friend是名词，要用形容词性的物主代词来修饰，但是当名词之前有物主代词修饰时，就不能用a，an，this，that等。

请学生们做前面课时训练部分。

第四课时

Section B(1a-1f)

1．重点单词：zero，one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，telephone，number，phone 2．重点短语：telephone number，phone number 3．重点句式：—What's your telephone number?

—It's 281­9176.

1．掌握0－9十个数字的表达

2．会询问电话号码

1．掌握0—9十个数字的表达

2．会询问电话号码

一、预习课本P4新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．零____________

2.一____________ 3．二____________

4.三____________ 5．四____________

6.五____________ 7．六____________

8.七____________ 9．八____________

10.九____________ 11．电话__________

12.号码__________ 二、认真预习1a，1b，1c和1d，找出下列短语和句型。

1．电话号码________________________________________________________________________ 2．—你的电话号码是多少？—是281-9176。

________________________________________________________________________

Step 1

情景导入

Teacher：I have a new telephone.You can call me after school if you have any questions about your study.But you have to know my telephone number first.Do you know how to ask my telephone number？Do you know how to express your own phone number？Let's learn it together. 环节说明：从日常学习中遇到的问题来引出询问电话号码和告知自己的电话号码，让学生在轻松的氛围中接收到关于教学目标的信息。

Step 2

完成教材1a—1c的任务

1．学生领读0—9十个英语单词，教师纠正学生读音错误。(3分钟) 2．学生认真听1a的录音并跟读，然后小组内成员互相读出这些数字。(3分钟) 3．教师要求几个小组读出这些数字，比一比哪个小组读得好。(3分钟) 4．教师说出任意一个数字，让学生快速地用英语说出来，比比哪个学生反应快。(2分钟) 5．听1b录音，根据对话写出电话号码。(2分钟) 6．再听一遍录音，并大声跟读，熟悉询问对方电话号码的句型。(2分钟) 7．两人一组来练习询问对方电话号码的句型，并邀请几组学生来表演对话。(3分钟) 参考案例

A：What's your telephone number? B：It's 432-8976. 8．小结训练。(2分钟) (B)1)—What is your telephone number? —____888-6638. A．It

B．It's

C．He's

D．She's

(C)2)—What is____ telephone number? —____telephone number is 888-6639. A．your，Your

B．his，He C．her，Her

D．your，I (C)3)—What's your car number? —____ 72738. A．I'm

B．Your car number is C．It's

D．You are (C)4)____ minus(减去)three is four. A．One

B．Eight

C．Seven

D．Nine (A)5)—What's her telephone number? —____．

A．It's 027­2806543

B．She is 13 C．It's her telephone number

D．Her is 4265830 环节说明：通过本环节的学习，使学生在熟练地掌握语言交际用语的过程中，强化了英文数字的学习，记忆使语言目标得以强化。

Step 3

完成教材1d—1f的任务

1．两人一组互相用英语熟读1d中出现的电话号码，为听力作好准备。(1分钟) 2．认真听录音，将1d表格中的名字和电话号码匹配，集体核对答案，完成1d。(2分钟) 3．再听一遍录音，将1d表格中的电话号码补充完整，让学生把答案写到黑板上以便于核对答案。(2分钟) 4．细心听录音，并跟读，整体感知对话并让学生熟读电话号码，以强化数字的记忆。(4分钟) 5．小组内让学生把自己的电话号码写到纸条上并放到铅笔盒中，通过问答的方式找到电话号码的主人。(5分钟) 参考案例

A：What's your telephone number? B：My telephome number is 321-987. A：Is this your telephone number? B：Yes，it is. 6．小结训练。(2分钟) 连词成句。

1)number，phone，your，is，2863696(？) Is_your_phone_number_2863696? 2)name，her，Linda，is(.) Her_name_is_Linda．

3)telephone，What，is，number，his(？) What_is_his_telephone_number? 环节说明：将听、说、读、写四项基本技能结合起来，使教学目标得以实现。

Step 4

问题探究

—你的电话号码是多少？—281-9176。—What's_your_phone_number？—It's_281-9176. 询问电话号码用“What＋be＋形容词性物主代词＋phone_number？”，英语中电话号码的读法是用基数词按顺序读出即可，telephone可缩写成Tel。询问号码的固定句型是：

What's one's room/phone/QQ number？该句型的答语是：It's＋号码。

请学生们做前面课时训练部分。

第五课时

Section B(2a-3b)

and Self Check

1．重点单词：first，last，friend，China，middle，school 2．重点短语：first name，last name，middle school，in China 3．重点句式：

—What's your first name? —My first name is Jack. —What's your last name? —My last name is Smith. My friend is in China. My friend is Eric Brown.

1．能够询问对方的姓氏和名字

2．能够对人物做简单的介绍

1．能够询问对方的姓氏和名字

2．能够对人物做简单的介绍

一、预习课本P5—6新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．第一__________

2.最后的__________ 3．朋友__________

4.中国__________ 5．中间的__________

6.学校__________ 二、认真预习2a，2b，2c，3a和Self Check内容，找出下列短语和句型。

1．名字____________

2.姓____________ 3．中学____________ 4．—你的名字是什么？—我的名字是杰克。

________________________________________________________________________ 5．—你姓什么？—我姓史密斯。

________________________________________________________________________ 6．我的朋友是埃里克·布朗。

________________________________________________________________________ 7．我的朋友在中国。

________________________________________________________________________

Step 1

情景导入

Teacher：I have a pen pal in the USA，her name is Mary King，Mary is her first name and King is her last name.Now please give you an English name.Then tell us your names like this：

My name is Kate Miller.My first name is Kate，my last name is Miller. Student1：My name is Tom Green.My first name is Tom，my last name is Green... 环节说明：通过取英文名字的活动来激发学生对学习英文名字的兴趣，自然过渡到所学

的语言目标。

Step 2

完成教材2a—2c的任务

1．学生领读2a中出现的英文姓名，教师随时纠正学生的读音错误。(3分钟) 2．学生认真观察2a表格中的单词，在表示名字的单词后面写F，在表示姓氏的单词后面写L。(2分钟) 3．小组内两人一组利用自己的英文姓名仿照2a对话进行练习并请几个学生表演对话。(4分钟) 4．学生大声朗读2b信息，将信息与图片匹配，然后在名字上画圈，在姓氏下画线。(3分钟) 5．再读一遍短文，根据信息内容将姓名与电话号码配对，然后找出文中的三对朋友。(3分钟) 6．小结训练。(2分钟) Linda：Hello.I'm Linda. Tony：Hi.I'm Tony.What's your last name，Linda? Linda：It's Smith.What's your last name，Tony? Tony：It's Brown. 1)What's her first name？Linda. 2)What's his first name？Tony. 3)What's his last name？Brown. 4)What's her last name？Smith. 环节说明：这个环节的学习，使学生所学的新知识在实际运用中得到了识记，运用和巩固。

Step 3

完成教材3a—3b的任务

1．让学生认真阅读学生卡上的信息，根据所提供的信息来完成句子，然后集体核对答案。(3分钟) 2．让学生两人一组，根据学生卡上的信息来练习对话。(5分钟) 参考案例

A：What's her first name? B：Her first name is Alice. A：What's her last name? B：Her last name is Green. A：What's her telephone number? B：Her telephone number is 13907218206. 3．请学生用所学的知识填写自己的学生卡，并利用所填的信息做简单的自我介绍。(5分钟) 参考案例

First Name：Gina

Last Name：SmithPhone Number：689-7423 My name is Gina Smith.My first name is Gina，my last name is Smith.My telephone number is 689-7423. 环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生的写作水平的提高，巩固所学的知识。

Step 4

完成教材Self Check的任务

1．根据要求写出正确的号码，写完后小组交流并大声朗读。(3分钟) 2．认真读2中的句子，将句子配对，组成对话，集体核对答案，然后两人一组练习对话。(5分钟) 3．小结训练。(2分钟) 句子搭配。

(C)1)What's your name？

A．Nice to meet you，too. (D)2)What's her phone number?

B．It's Brown. (A)3)Nice to meet you.

C．I'm Bob Smith. (B)4)What's his last name?

D．It's 85760129. Step 5

问题探究

1．吉姆·格林Jim_Green

2.王新宇Wang_Xinyu 其中“吉姆”是名字，放在前面，称为“first_name”；“格林”是姓，放在后面，称为“last_name”或“family name”。在西方国家对人进行称呼时常在姓前冠以“先生”(Mr.)，“小姐”(Miss)，“太太”(Mrs.)等称谓。

中国人的名字译成英语时，可用汉语拼音表示，单名分开写，双名合起来写。姓与名的第一个字母都要大写；少数中国人的姓是复姓，必须连在一起写，第二个字的首字母不大写。

请学生们做前面课时训练部分。