Section A Grammar focus 3a—3c教案和学案内容

Unit7 SectionA（Grammar Focus-3c）教案

教学过程

教学环节

教学内容

环节一

资源使用

教师活动

学生活动

设计意图

创设情1.英文歌教师引导学在教师的1.利用卡通片导境、导入曲新课

How 生认真观看提问、引导入新课，尽

卡通片How 下回答问快抓住学生的注意力；

2.通过视觉、听觉的结合迅

速进入本课的学习。

much...? 2. 以Mini much...?并注题。

Clothes 意回答教师Store的服所的问题。

装店图片导入图片，创设情境。

环节二

以“迷你服多媒体白通过多媒体学生认真教师通过设计学装店’”为板“拖曳”白板“拖曳”听并回答生感兴趣的图片线索主导的功能。

全文，带

学

生复习所学单词及句型。

的功能，给学老师的问“Mini 生示范并复

题Clothes What’s

Store”来引出本习单词；提问this?

How 课并复习了服装并让学生进much is the 单词及句型

行小组一问_____? 及

How much 一答对话。

How much is the?及How are _____?

much are the …?这种设计符合学

生认知特点，能激发兴趣。

环节三

Game 1.前两个1.教师首先1.学生在教游戏的设计既能课

给学生两分师的引导激发学生学习兴时所学的钟的时间，引下快速记趣，又能复习巩服装单词导学生快速忆服装的固所学内容，为的复习图记忆这些服价格并以下一步的学习奠

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片。

装的价格；接“抢答”的形定基础。

2.白板中着以“抢答”式说

的

的形式让学出服装的“神奇墨生说出服装价格，如：

水”功能。

的价格，如

The yellow “The yellow sweater sweeter is 12 is …dollars. dollars. The are The shorts shorts are…

16 dollars. dollars”学生2.在教师的每说出一件引导下发衣服的价格，现规律，总教师即用“神

结奇墨水”功能much 出示答案；

this...?How is 及

2.引导学生How much 发现规律，总are these...? 结much this...?及

How How 在提问及is 回答有关服装价格much 时单复数are these...?的区别。

在提问及回

答有关服装价格时单复数的区别。

环节四

Role-play 1.白板的

教师利用白听教师讲设计考虑到内容

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“隐藏”功板笔点出隐解，在教师的难度逐渐增能；

藏的内容，并的引导下加，层层递进，2.白板的利用“透明度进行小组让不同层次的学“透明度调调节器”显示讨论，补生均有所获，同节器”功对话示例。

能；

3.衣服、鞋帽的图片及实物。

环节五

Oral work 1.常用文教师在白板学生说出学生通过多媒体具图片；

上展示“小虎一些文具的辅助及教师提充，完成学时为后面的口头案，并进行

输出奠定基础。

小组表演。

2.教师利文具店”的图

的名称，然供的关键词、关用白板软片，并将文具后以小组键信息，能够以件“拖曳”店的文具一讨论的形六人小组合作的的功能拖一拖曳出来，式在所给形式较流利进行出文具图和学生一起的导学案口头表达，从而片，复习有

复习有关文上合作完实现了本节课的关文具单

词；

具单词，结合成任务；然教学目标。

第四环节的后每组推3.导学案。

表演，进一步

选一名同准备

oral 学进行

work 环节六

oral work。

实践运1.学生画让学生参考在教师的本部分是学生综用、拓展的服装图白板上所提指导下利合语言运用能力提升：

片；

供的关键词用所给的的体现。学生先关键句及通过小组合作讨2.服装、鞋

及句型

帽的实物。

We sell all “导学案”小

论、完成导学案，

kinds of 组合作完然后每组推选一“oral 名同学进行oral school things 成

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here. We work”广work。学生能够have pens,

____ ______ different 告；然后每将所学语言知识and 组推选一写下来形成文章in 名同学进也达到了本节

行

oral 课的学习目的，实现了教学目colors. They work。

are cheap: two very （通过前标。

面学习的dollars 铺垫，能利for one

pen 用所学知and…

We 识输出。）

also have...

并给出文具图片做参考：然后引导学生利用“导学案”小组合作完成oral work任务。

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