第7课 抗击八国联军教学设计及教案分析

义和团抗击八国联军侵华 教学设计

一、课标与教材分析

1、课程标准：了解八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。

2、教学目标：

了解八国联军侵华的史实，说出《辛丑条约》的主要内容并分析这一条约对中国民族危机全面加深的影响，培养学生的综合分析和概括、归纳能力。

了解义和团反侵略斗争的史实，对比清政府的软弱无能，认识中国民族危机全面加深的重要原因，培养学生的发散思维。

二、重点

八国联军侵华史实和《辛丑条约》的内容。

三、难点

《辛丑条约》的影响及如何理解清政府是“洋人的朝廷”。

四、教学方法与学法指导

1、教学方法：图片展示、问题探究、启发引导、分组合作、归纳总结

、学法指导：自主收集、合作探究、分组讨论、列表归纳、比较反思

七、教学准备

教师将学生分为四个学习小组，课前发预习提纲，学生根据提纲内容阅读教材，并整理基础知识。

教学过程——

一、基础知识预习展示

八国 时间：

联军 参与国：

侵华 原因：

战争 经过：

结果

二、拓展延伸，能力提升 1、战争爆发的原因：八国联军侵华的原因与鸦片战争、第二次鸦片战争及甲午中日战争发动的原因有什么不同？ 补充内容：义和团运动兴起的原因、口号及最终命运。 2、八国联军占领北京后有哪些暴行？联系：我们前面学习的内容中哪次战争也曾入侵北京，犯下了什么罪行？

3、结合《辛丑条约》的内容分析其造成的影响。

为什么说《辛丑条约》签订后清政府变成了“洋人的朝廷”？

比较：《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》

4、通过本课的学习给我们什么启示？提示：可以从清政府战败的原因等方面得出教训。

如果你是当时的统治者，面对当时的局面你会怎么做？对我们今天的国家建设提出一些建议 课后材料阅读、自我测评。

侵略中国的国家有：英国、法国、日本；大规模的战争有三次；签订了《南京条约》、《北京条约》、《马关条约》等 八国联军

学生根据教材，总结归纳（见板书），并由一名学生板书展示。 在其板书完成后，由其他学生纠错。 学生讨论5分钟后，回答能力提升题。

1组：八国联军侵华战争是为了镇压中国人民反抗侵略的斗争，而19世纪的战

争只是为了抢占中国市场，掠夺原料推销工业品。可见列强的侵略更进一层了。

义和国运动。

1组学生介绍义和团运动：19世纪末，西方列强掀起瓜分中国的狂潮，激起中国人民强烈的反抗，义和团运动由此开展起来。他们多是农民、手工业者，打出“扶清灭洋”的口号，被清政府利用，最终被中外反动势力联合绞杀。

太平天国运动

2组：八国联军占领北京后烧杀抢掠，无恶不作。

第二次鸦片战争中英法联军也曾入侵北京，并放火焚烧了圆时园。

3、4组：大量赔款增加了人民的负担，进一步控制了中国的经济命脉；划北京东郊民巷为使馆区，在使馆区的监控下，清政府的内政外交完全处于洋人的控制之下；清政府保证严禁人民参加反帝活动，中国人民受到中外反动势力联合镇压，清王朝成为洋人的朝廷；拆毁军事防线，允许列强派兵驻扎沿线要地，使中国在军事上也失去自主权。

从内容上进行比较。

学生畅所欲言回答第4题。

关键内容：落后就要挨打。改革促进发展……

建议：引进先进技术，重用人才，大力发展教育事业，要有创新精神……

近代以来，有哪些国家发动过侵略中国的战争？大规模的战争有几次？结果怎样？每次战争中或战后，都签订了哪些不平等条约？

当历史进入20世纪时，中国还会遭到外来侵略和奴役吗？如果会，那又是哪国强盗呢？

今天，我们就来学习第4课《八国联军侵华战争》 教师适当纠正补充 分配任务如下：

第1组1题

第2组2题

第3、4组3题 过渡：如果说19世纪的侵略是占“便宜”，那么现在的侵略者则管起中国自己的“家事”，俨然成为中国的“管家”。

那么，八国联军镇压的是中国的什么运动呢

义和团运动的命运与我们前面所学的哪次农民运动相似

出示写有《辛丑条约》内容小白板，由学生逐条分析，教师给予适当引导。

在学生说的过程将各条内容的影响逐条显示出来。

得出结论：无论是从政治、经济，还是军事和外交上，《辛丑条约》对中国的损害较之以前的不平等条约都是有过之而无不及的。所以说《辛丑条约》使中国完全沦为半殖民地半封建社会。

因此我国现在实行的是：科教兴国、人才强国的战略。

联系已有知识，使学生通过复习旧知，引起对新知识的学习的兴趣。并对所学有一个整体的感知。

课前预习后，由学生在上课时展示基础知识，培养学生自主学习能力。

小组合作完成的部分，可以培养学生的合作精神，也可以使学生能独立处理问题。

教师起到导的作用。

小结

进入20世纪后，新世纪的曙光并没有给中国人民带来丝毫喜悦，相反，八国联军侵华和《辛丑条约》的签订，使古老的中华民族陷入灾难的深渊，虽然有义和团和部分清军的抵抗，但由于封建制度落后于资本主义制度，清政府的腐败等原因，这种弱势中的反抗还是失败了，清王朝成为洋人统治中国的代理人。中国怎样才能不受外辱？当时的一些有识之士已开始在积极的搜寻救国之国。

板书设计

时间：1900—1901

八国 参与国：英俄德法、美日意奥（因祸得福，美日依靠）

联军 原因：为了镇压中国人民反抗侵略的斗争

侵华 经过 1900年6月 大沽——天津（廊坊狙击战）

战争 1900年7月 天津——北京

结果 清政府战败 时间：1901年

签订《辛丑条约》

内容：P22-23 影响：完全沦为半殖民地半封建社会

教学反思：

在教学中我发现学生已初步掌握了一些学习历史的基本方法，因此我在设计本课时，本着“以学生为本”的原则，课前在教师的指导下让学生有针对性的进行预习，使学生对本课的相关知识有一定的了解，以利于课堂教学的展开。在教学过程中通过问题情境、评价情境等的设置，充分调动学生主动参与积极学习的热情，通过自主学习，小组合作探究的方式，突破了本课的重难点。既尊重了学生的认知规律，又通过个性

化的体验探究形式，让其创造力得以最大限度的开发。