Section A Grammar focus 3a—3cPPT专用教学设计内容

2019年度“一师一优课，一课一名师”

活动教学设计

人教2011版初中英语

Unit 5 Do you have a soccer ball ?

(Grammar Focus 3a-3c) 教学设计

甘肃省嘉峪关市第四中学

陈明霞1

2019年度“一师一优课，一课一名师”

活动教学设计

Unit 5 Do you have a soccer ball ?(Grammar Focus3a-3c) 教学设计

Time：June 18, 2019 Class：Class 9,Grade 7 Period：1 period 【英语学科核心素养和六要素整合的英语课程内容图示】

【理论依据】

本节课依据《英语新课标》要求，以ownership为话题创设各种有效的语境或情境，引导学生明确主题，借助各种媒介、文本内容及具有梯度的教学活动及学习任务，提高学生的语言运用能力，培养学生的思维品质，提高学习能力。

【教材分析及单元课时内容分析】

人教2011版初中英语教材采用“话题、功能、结构、任务”相结合的编写思路，以“话题”统领每个单元的教学内容，采用不同层次的“任务”来组织教学活动，实现语言教学“学以致用”的终极目的。

本课时是七年级上Unit 5 Do you have a soccer ball?的第二课时，在第一课时的基础上，对ownership所谈论的内容进行总结与拓展，进一步巩固语言，内化语言。

【学情分析】

本次授课对象是七年级的学生，他们有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，他们形象思维能力强，但是抽象思维能力较低，注意力容易分散。在学习中呈现出以下特点：

1.对英语较感兴趣，但稳定性不够；好奇心、求知欲强，已不满足教师对语言的简单重复。

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2.对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。学生可能会对所呈现的视频，图片，游戏等感到新奇。

3.偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。本节课引导学生总结概括所学内容，提高学生的思维能力。

【教学目标】

基于对教材内容及学情的分析，确定了以下教学目标：

1.能够正确使用have的一般现在时用法；

2.能够正确使用一般疑问句询问物品所属关系并作简略回答；

3.能够把体育精神运用在英语学习中，内化为自己的学习精神，培养学习品质；

4.能够通过所属关系的讨论，使“珍惜所拥有的东西”情感得到升华；

5.能够在合作探究中互相帮助，共同完成教学任务，体验学习乐趣，培养合作精神。

【教学重点】

掌握一般现在时的用法及用一般疑问句询问所有关系并作简略回答。

【教学难点】

掌握一般现在时中have的用法，尤其是第三人称单数的用法，如何使用do/does提问。

【教法选择、学法指导和教学准备】

本单元的中心话题是谈论所属关系，根据《英语新课标》和本单元教材内容，教师采用任务型语言教学，将教学目标设计成符合学生学习实际的任务链，尽量使学生在参与任务的过程中学习运用语言，形成语言能力，并使用多媒体辅助教学手段为学生营造较好的语言环境，提高学生学习语言的积极性。通过任务型教学，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维能力和大胆实践能力的过程。同时在教学中采用多媒体辅助教学，创设有效情境，联想所拥有的东西，在听、说、读、写中实现学以致用的目的。

【教学手段】

多媒体课件，西沃白板

【教学过程预设】

Step1：Greet and lead in 教师活动

学生行为预设

设计意图

核心素养

提升点

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Greet students and Greet the teacher and 采用2018世界杯短watch a video.

watch a video. 视频导入,吸引学生注意力。激发学生学习兴趣。通过谈论世界杯、球员C罗，以及球员展现出的体育精神，创设情境，形成学习期待，引出话题，并为形成学习品质做铺垫。

课件展示

文化意识

了解世界杯及英式足球文化

Step2：Review and show some pictures of sports equipments.(The faster,the better!）

教师活动

学生行为预设

设计意图

核心素养

提升点

语言能力

复习单词，做好语言铺垫

学习品质

The faster, the better.

Show some pictures 1.Stand up and tell us 1.通过介绍体育of sports equipments.

what it is as fast as possible. 2.Hands up and spell the words as fast as possible. 精神，在学习单词中体现体育精神。

2.复习所学运动器材的单词，为后面的学习做好铺垫。

课件展示

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Step3：Learn something new by reviewing.(The more, the better!) 教师活动

学生行为预设

设计意图

1.通过展示所拥有回答问题，学生模仿老师语言并进行加工，一个接一个的练习，不仅吸引了学生的注意力，还培养了学生的学习品质。The more，

The better. 2.通过实物展示或生进行问答并给出建议,巩固拓展所语言能力

1.通过创设情境，模仿、加工、输出语言。

2.利用所学语言，归纳总结并整理信息。

学习能力

自主学习，

互相学习。

核心素养

提升点

1.Show the sports 1.listen to the and ask: what do you have? What does he/she have? practice one by one.The more we we are. 3.Ask some questions.

equipments I have questions and answer the 的东西，提出问题，2.Ask students to 2.Speak one by one. speak, the better

3.Do a pairwork to ask 创设情境，引导学questions and give and answer,give some some suggestions. suggestions. 4.Show some pictures of the classmates.Ask answer them. 4.Look at the pictures 学内容。

and answer the questions 3.通过展示学生图the teacher ask.And and girls. 片，从学生实际出发，激发学生兴趣。生生互动增加了学生之间的交流，激情的积极性。

生生互动，听力活动，游戏活动，总结归纳等，突破教学重难点。

some questions and practice between boys 5.Show the picture 5.Look at Bob’s room students to remember the as many as possible. of Bob’s and ask and remember the things 发学生用英语做事6.The students show the 4.通过师生互动，things in the room. things they remember. 6.Show how to play 7.Play the game. a game. 7.Guide students about how to use do/does. 8.Listening

8.Have a summary.

9.Do the listening. to have a summary

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课件展示

Step4：Apply what you learned.(The harder, the better!) 教师活动

学生行为预设

设计意图

核心素养

提升点

1.Show exercises. 1.Do the exercises. 2.Check the answers. 通过练习，纠正错学习能力

为小组活动搭建平略，提高学习台。

效率

课件展示

2.Correct the mistakes. 误，巩固所学知识，调整学习策 Step5：Groupwork.(The more cooperative, the better!) 教师活动

学生行为预设

设计意图

核心素养提升点

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1.Guide students to discuss what 1.Discuss what they have 通过小组合作讨论,语言能力

and what club they want 互相学习，建立友The more better. 拓展生活中拥有的铺垫。

提高读、写、

调整学习策略，拓宽学习习效率。

合作学习，自主学习。

联系生活实际，构建语篇。

谊，体现合作精神。表达能力。

cooperative ,the 学习能力

they have and what to join. club they want to 2.Write the report. join. on the screen. 3.Correct the mistakes.

together. 2.Show the report 3.Share the report. 4.Correct the mistakes 东西，为情感升华做渠道，提升学4.Ask students to 5.Discuss and show the talk about： what ideas. else do we have in 6.Learn more about the our life？

5.Show some free things in life.

课件展示

things we have in our life. Step6：Summary and homework. 教师活动

1.Have a summary about what we learned,how to study well,and cherish what we have. 2.Homework.

学生活动预设

设计意图

核心素养

提升点

1.Have a summary. 2.Homework 1.总结所学，让学生学习能力

学有所得。

结合思维导总结归纳。

2.布置作业，巩固所图，学。

文化意识

升华情感，产生共鸣。

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课件展示

Blackboard design

Teaching reflections

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本节课教学环节环环相扣，由浅入深，符合学生的认知规律。学生在自主合作探究学习中，突破重难点，多角度地展开思维活动，有利于学生知识、能力、情感发展及英语素养的形成。

1.使用多媒体课件及希沃白板

利用多媒体课件及希沃白板，迅速制造轻松活泼的课堂气氛，调动学生的学习兴趣，使学生积极、轻松、愉快地投入到英语学习中。

2.以任务型教学活动及情境创设为依托构建新知

本节课的一个显著特点就是创设相对真实的教学情境，让学生自然感知，体验并应用所学语言。学生通过师生互动，生生活动及小组合作等自主探究构建新知，做到新知在情景中生成，在表演中熟悉，在交流中运用，在操练中强化。

3.坚持以学生为主体，面向全体学生

坚持以学生为主体，面向全体学生的思想，设计的教学活动循序渐进，既促进全体学生的发展，又关注个体差异，充分挖掘学生的学习潜能，让他们各抒己见，彰显学生个性特点。

4.注重学习品质的培养和情感升华

本节课达到了用体育精神培养学生良好学习品质的效果，提高了学习效率。

学生的积极性较高，但由于时间有限，学生的活动呈现仅限于部分学生。在以后的教学中，引导学生课后交流或布置相应的任务，及时了解每个学生的学习情况，彰显学生的特点，拓宽学生的学习渠道。

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