第3课 土地改革优质课教学设计

第3课

土地改革教学设计

四川省蓬安第二中学 蒋亚雄

教学分析：

【教学目标】

1.知识与能力：了解土地改革的开展及基本完成；掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义，培养综合分析问题的能力。

2.过程与方法：利用多媒体展示图片、数据，训练学生使用对比、分析、归纳等学习历史的方法；实施探究式学习，掌握合作式学习的方法。

3.情感态度与价值观：认识土地改革的胜利，进一步巩固了人民民主专政的政权，为国家的工业化和农业的社会主义现代化建设准备了条件，从而体会到党和政府在新中国成立初期的英明决策，体会党的伟大。

【重点难点】

教学重点：《中华人民共和国土地改革法》的颁布，土地改革的开展及基本完成。

教学难点：土地改革的历史意义。

教学过程：

一、导入新课

歌剧《白毛女》剧照

导入新课：歌剧《白毛女》讲述了恶霸地主黄世仁逼死佃户杨白劳，又企图将其女儿卖掉。喜儿逃居深山多年，头发全白，被农民传说为“白毛仙姑”。八路军解放该地后，斗倒恶霸，喜儿获得翻身。那么，是什么土地制度，迫使喜儿逃居深山的？这种制度何时在我国彻底被消灭？

新课讲授：

目标导学一：《中华人民共和国土地改革法》的实施

1.教师提问：请同学们结合下列图表、图片和课文内容，谈谈解放后进行土地改革的原因。

9080706050403020100人口三维柱形图 2土地 地主富农贫雇农中农

地主、农民所占农村人 贫苦农民的住房 地主收租

口比例和占有土地比例

1

学生回答：（1）新中国成立后，新解放区还未进行土地改革。广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。

展示图表：

占农村人口

占有土地

地主、富农

不足10% 70%～80% 贫农、雇农和中农

90% 20%～30% 教师提问：通过上表可以看出当时土地大多掌握在哪类人的手中？

提示：土地大多掌握在地主手里。

教师讲述：中华人民共和国成立前的旧中国，占农村人口不到百分之十的地主、富农，占有百分之七八十的土地。而占农村人口百分之九十的贫农、雇农和中农，他们终年辛勤劳动，却受尽剥削，生活不得温饱。

学生回答：（2）封建剥削土地制度阻碍了农村经济和中国社会的发展。

教师提问：识下列两图片回答土地改革的依据。

学生回答：1950年，中央人民政府颁《中华人民共和国土地改革法》。

图片展示：

焚烧地契 拔除地界 建国后人民政府发放的土地证

斗地主游戏的界面 历史上的斗地主

教师过渡：前图是大众比较熟悉的游戏，而在中国历史上确实有斗地主这一幕，如后图。新中国成立后，中国人民在中国共产党的领导下，展开了轰轰烈烈的土地改革运动，在运动中，对一些恶霸地主展开了批斗。

提出问题：土地改革的主要内容是什么？

2

学生回答：

（1）规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。

（2）全国分批进行土地改革，没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种。

（3）同时也分给地主一份，让他们自己耕种，在劳动中改造自己。

图片展示：

教师提问：土改的结果。

学生回答：到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。

目标导学二：土地改革的意义

史料展示：

材料：***曾兴奋地说：“我为新中国数万万农民获得翻身的机会和国家获得工业化的基本条件而表示高兴表示庆贺。”

引导学生思考：新中国进行土地改革的历史意义是什么？

1.政治方面：

（1）土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；

（2）农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。

（3）这使人民政权更加巩固。

2.经济方面：

（1）大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展；

（2）为国家的工业化建设准备了条件。

忆往昔看今朝：

3．教师展示图表：

村民参加管理 “农民工”拿到工资存折

3

对承包的土地进行现代化管理 农民子女接受现代化教育

〖合作探究〗阅读下列材料，结合所学回答问题。

材料一：在旧中国，占农村人口不到百分之十的地主、富农占有百分之七十到八十的土地，他们借此残酷地剥削农民，而占农村人口百分之九十的贫农、雇农和中农，却只占百分之二十到三十的土地，他们受尽剥削，不得饱暖。新中国成立后，人民政府只用几年时间就推翻了这种旧土地制度。

(1)

材料一中的“旧土地制度”指的是哪一种土地制度？人民政府“推翻了这种旧土地制度”的开始时间。

“旧土地制度”指：封建土地制度。

开始时间：1950年。

材料二：土地改革的基本内容就是没收地主阶级的土地，分配给无地或少地的农民。这样，当作一个阶级来说，就在社会上废除了地主这一阶级，把封建剥削的土地所有制改变为农民的土地所有制。这种改革，诚然是中国历史上几千年来一次最大、最彻底的改革。

——刘少奇《关于土地改革问题的报告》

(2)结合所学知识写出土地改革的基本内容和所依据的法律文件。

基本内容：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。

依据：《中华人民共和国土地改革法》

(2)

材料二中刘少奇说“土地改革是中国历史上几千年来一次最大、最彻底的改革”，土地改革有何历史伟大意义？

土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2 000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级，农民得到了土地，成为土地的主人。巩固了人民政权，大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。

课堂训练：

1.新中国成立后，党和政府采取了一系列措施巩固新生的人民政权。下列事件中，既巩固了政权，又促进了经济发展，为国家工业化创造了条件的是（B）

A．和平解放西藏 B．土地改革 C．抗美援朝 D．制定宪法

2．新中国成立前，下列关于我国土地制度的说法不正确是（D）

A．土地制度极不合理 B．只有老解放区进行了土地改革

C．占农村人口极少数的地主和富农占有绝大部分土地

D．占农村人口绝大部分的农民占有大量土地

4

3．从太平天国的《天朝田亩制度》到孙中山先生的“耕者有其田”，中国农民拥有土地的千年梦想都没有实现，真正的“耕者有其田”是在(B)后普遍实现的。

A.新中国成立

B.《中华人民共和国土地改革法》颁布

C.《中华人民共和国土地法》颁布 D.辛亥革命

课堂总结：

土地改革实现了中国农民两千多年来梦寐以求的“耕者有其田”的梦想。2005年以来，中央采取了减免农业税、对种粮农民实行直接补贴等一系列重大政策措施，体现了党中央对农民殷殷的关怀。在党中央新的农村工作方向指导下，农民的梦想一定会飞扬得更高、更远。我们有理由相信，农村城市化、农业机械化、农民生活小康化的“三农”艳阳天，离我们不再遥远。

板书设计：

原因：封建剥削土地制度阻碍了农村经济和中国社会的发展。

时间：1950年——1952年底。

土地改革 法律依据：《中华人民共和国土地改革法》。

实施区域：新解放区。

历史意义：彻底摧毁了封建土地制度，消灭了地主阶级；农民翻身作主；巩固了人民政权，促进了农村经济的发展，为国家的工业化建设准备了条件。

教学反思

学习《土地改革》，首先要分析土地改革背景，让学生明确土地改革的必要性。通过制作人口比例和土地占有比例图表，以此表现土地占有不均衡的强烈反差，进而分析出这种封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。《中华人民共和国土地改革法》的实施一目是本课重点，在教学时结合图片、材料，帮助学生进一步了解土地改革的时间、目的、方法、结果，加深记忆。土地改革的历史意义是难点。由于理论较抽象，学生不容易把握，需要进一步细化课堂，让学生易于接受这个知识点。

选送单位：蓬安县教研室

二0一九年五月

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