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《雨点儿》教学设计明光市管店小学王艳丽一、教学目标知识与能力:1.认识十一个生字,会写三个字。2.正确、流利地朗读课文。3.用“数不清”“飘落”等词语说句子。4.了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。情感态度与价值观:引导学生明白雨点儿滋润了万物,向往美好的心境,关心自然和生命。二、教学重
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8 雨点儿ppt配套的板书设计及意图
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关键词：8 雨点儿ppt配套的板书设计及意图
正文
《雨点儿》教学设计
明光市管店小学王艳丽
一、教学目标
知识与能力:
1.认识十一个生字,会写三个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.用“数不清”“飘落”等词语说句子。
4.了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
情感态度与价值观:
引导学生明白雨点儿滋润了万物,向往美好的心境,关心自然和生命。
二、教学重难点
教学重点:
1.认识十一个生字,会写三个字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学难点:了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
三、教学准备
多媒体课件
四、教学策略
1.鼓励学生用自己喜欢的方法来认识汉字,激发识字的积极性和创造性。
2.在理解词义的基础上,进行朗读指导。在读中体验,在读中感悟。
3.创设情境,引导学生走进角色,明白雨点儿滋润了万物。
4.本课适合分角色朗读,增添学生学习语文的兴趣,使学生始终处于积极主动的学习状态。
五、教学过程
(一)情境创设,揭示课题
1.欣赏歌曲《小雨沙沙沙》,导入课题,板书课题。
2.指导读课题。师范读儿化音,强调读完“点”立刻把舌头卷起来。指名读,齐读。
(二)初读课文,整体感知
1.学生边看书边听老师朗读,在文中圈出生字。
2.学生按要求自读课文。
师:自己读课文要注意些什么呢?看看老师给你的几点建议吧!课件出示自读要求。
3.检查生字认读情况。
课件出示生字:数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出
①指名读。
②开火车读。
4.检查词语认读情况。
课件出示词语,指名认读:
数不清、云彩、半空、空中、问题、到了、地方、没有、更好
(三)精读领悟,深入学习。
1.学习第一自然段。
课件出示:数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。
①指名读。
②理解词语“数不清”“飘落”,指名用上述词语说句子。
③指导朗读。
2.学习课文二、三、四自然段。
①自由读第二、三、四自然段,划出大雨点和小雨点的对话。
②指导学生读好问句。
③现在老师就是小雨点,你要问我什么,小雨点又是怎样回答大雨点的?
④同桌互读。
⑤课件出示对话,男女生分角色读。
3.学习课文第五自然段。
师:小雨点儿和大雨点儿真开心啊!它们分别到了想要去的地方,咱们一起来看看它们各自到的地方都发生了什么变化。
课件演示,学生感受花更红了,草更绿了。
②品读“不久,有花有草的地方,花更红了,草更绿了。”
③课件演示,学生体会干旱土地经过雨水滋润开出花长出草。
④品读“没有花没有草的地方,开出了红的花,长出了绿的草。”
⑤这一切都是谁的功劳?你想对雨点儿说些什么?
⑥如果你是雨点儿,你想到哪里去?
4.配乐齐读课文。
(四)课后延伸。
想一想雨中的世界是什么样子的,把它画下来。
板书设计:
8 雨点儿
小雨点→有花有草的地方→花更红了,草更绿了大雨点→没有花没有草的地方→开出了红的花,长出了绿的草雨水滋润植物生长
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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