资料摘要
教学目标:1.运用已有学习基础和在生活中识字的方法,认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字,理解字义,对生活中识字产生初步兴趣;3.从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。4.在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。教学重难点
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- 学校：洛阳市涧西区湖北路小学
1 天地人教学实录及点评
未知
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关键词：1 天地人教学实录及点评
正文
教学目标:
1.运用已有学习基础和在生活中识字的方法,认识“天、地、人、
你、我、他”6个生字;
2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字,理解
字义,对生活中识字产生初步兴趣;
3.从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。
4.在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
教学重难点:
1.认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;
2.对识字感兴趣,乐于在生活中认识更多的字宝宝;
3.在识字中,了解中华传统文化。
课时安排:2课时
第一课时
教学内容:从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。
教学过程:
一、联系旧知,导入新课?
1.小朋友们,在上一年级以前,你们是不是已经认识了很多的字
宝宝?今天,老师要考考你们认不认识这几个字宝宝,如果你认
识他们,就大声地叫出它们的名字。
2.逐个出示:“天、地、人、你、我、他”,学生齐读;
3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”,说说你是怎么
认识这些字宝宝的?
二、利用图片或汉之星认识学习“天地人”
1、利用汉之星学习“天”
通过看电视、读书、看路牌等这些都是识字的好办法,
我们还可以利用汉之星了解字源进行识字。
2、利用图片认识汉字“地”
(出示地球的高清图片)师:地球上有高山、河流、平原。地球
上有泥土的部分,我们就叫它称作“土地”(出示词语“土地”,“地”
现?
生:“地”左边是个“土”。
师:对,“土地”都和“土”有关呢。来,你做小老师带大家读(一
生带读,其他学生跟读)。
师:土地会穿上不同的衣服。(出示图片“草地”图片)当它穿上
小草衣服的时候,我们就叫它——
生:草地。
师:(出示图片“雪地”图片)当它穿上白雪衣服的时候,我们就
叫它——
生:雪地。
师:(出示图片“蔬菜”图片)当它穿上蔬菜衣服的时候,我们就
叫它——
生:菜地。
师:土地有这么多漂亮的衣服啊,我们一起来读一读。
(生齐读词语)
师:还有什么“地”呢?这第四幅图呀,老师要请你回忆、想象,
你仿佛看到了和“地”有关的什么东西?“地”还可以和谁交朋
友?
生:陆地、地下、地上、土地、田地、大地、地板、地毯、地点……
师:听了你们说的词语,我知道了,人、动物、花草树木,都生
长在大地上,大地养育着我们,就像妈妈一样。大地是我们人类
赖以生存的家园。
3、利用汉之星学习认识“人”
师:(出示“人”字)小朋友,人,我们一下子就认识了,可是你
们想过吗,瞧这一撇一捺就像人的两只脚,站得稳。最早的人字
啊,不是现在这样子的,是这样的—(出示甲骨文“人”图片)
师:那古人为什么想到把“人”字写成这样的呢?让我们请出汉
之星小老师为大家讲解吧。
师:那个爷爷弯腰捡石头手臂就是一撇,头、身子和脚像古汉字
师:谁来给人找个朋友组个词?
三、指导观察“天、地、人”在中的位置,初步感知汉字的美。
四、板书设计:
文档信息
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5ygggwenku_11922
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关于本教案的常见问题
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