口头表达：讨论会发言名师课堂实录

《口语交际-自我介绍》教学设计

一、教材分析

（一）教材所处的地位和作用

“一人之辩重于九鼎之宝，

三寸之舌强于百万之师”中职语文教学大纲要求中职学生必须掌握：学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。

《口语交际--自我介绍》是高等教育出版社出版的基础模块（上册）第三单元的教学内容。自我介绍是人际交往的重要手段，是就业应聘面试的首要环节，是社会发展的要求，终生发展的需求。因此作为职业学校的学生必须具备自我介绍的能力。

（二）教学目标及确定依据

中职语文教学大纲对学生口语交际要求中明确提出“学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。”所以在教学目标的设计上，依据突出“大纲要求”，突出“口语交际重难点”，突出“学情特点”，我制定了以下教学目标：

1．知识目标：了解自我介绍的内容,学会用生动准确的语言介绍自己。

2．能力目标：掌握自我介绍的口语交际技能，提高表达能力。

3．情感价值观：增强自信心;树立展示自我推荐自我的思想意识。

（三）教学重、难点

教学重点：掌握自我介绍口语交际技能。

教学难点：如何恰如其分地做自我介绍。

二、学情分析

（一）职中学生普遍有厌学情绪、自我意识较浓。很多职校学生读不进书又不得不读书，对学习有着一种“剪不断、理还乱”，摆脱不掉的心理压力。同时极度缺乏自信

（二）做为计算机专业的学生文化基础弱，表达能力能力较差，但动手能力协作意识较强。为了以后更好的适应社会的需求，应该加强口语训练提升表达能力。

三、教学策略与教法

（一）《课程标准》明确提出：“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中学会自主、合作、探究、要重视师生的语言交流和心灵沟通、重视学生思维方法的学习”。据此，我确定了以下学法：自主探究法、合作交流法

（二）在教学方法上，采用训练法，案例分析法，任务驱动法。通过课堂讲授与活动训练相结合的教学等方式，提高学生的自主学习意识和合作能力，同时完成教师与学生的平等对话。充分利用多媒体辅助教学。（设计意图：积极整合各种教学资源，采用多媒体信息化辅助教学，创建以学生为主体，教师为主导，训练为主线的课堂。）

四、教学过程

（设计意图）：本着探究性学习的目的，我在设计教学过程时，更多

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的考虑到学生能力和兴趣。所以，全部流程都是从学生的角度来设计，从情境入手，通过相关视频的刺激充分调动学生主动学习、积极探究的热情，注重学生的分工、合作、自我体验。使学生的思维始终都处于激活的状态，、通过角色扮演，活动训练进一步巩固和加强所学知识。

整个口语交际课分为三个部分：课前准备，课堂学习训练，课后拓展。

（一）课前准备。

老师在授课前一个星期，制定预习任务（任务一：课前搜集名人的自我介绍并作成ppt演示文稿Flash短片；任务二：组建模拟面试小组，模拟面试资料请学生入班级群文件下载）。将全班分成六个小组。充分体现自主探究法、合作交流法的学法

（二）课堂学习训练

课堂学习训练包括四个部分，分别是导入（5分钟），知识新授（25分钟），活动训练（45分钟），总结（5分钟）。（设计意图：通过教-学-连相结合的方式让学生在情境中学知识，在行动中积累经验，在训练中提能力）

1．导入

由于刚上课，学生的注意力不集中，为了安定学生的情绪，播放《2007年第五届CCTV电视节目主持人大赛金奖获得者胡蝶的自我介绍的视频》抛出问题让学生思考讨论：“胡蝶依靠什么让评委和观众第一时间关注她、记住她，在众多竞争对手中脱颖而出呢？”

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（设计意图：用较短的视频案例激发调动学生的学习兴趣，引出主题，同时布置本节课的口语训练任务。）

明确：要展现个人特点的自我介绍

2．知识新授（完成两个学习任务）

学习任务一：自我介绍包含的内容有哪些

？

（为完成此学习任务一，设计了两个活动）

活动一：各组代表展示课前搜集的名人自我介绍

活动二：根据各代表的介绍各小组分析、交流、讨论，依次阐述各自观点。

根据活动教师点评总结，并多媒体展示：

1 问候语

2 个人基本信息

3 人生的重要经历，成就，经验

4 具备综合能力与素质

5 理想，愿望

6 不忘道声“谢谢”

学习任务二：如何用生动准确的语言介绍自己

请学生观看电视应聘节目《今天我面试》六位选手自我介绍片段。看完后请学生评价这六位选手的自我介绍，教师在他们的发言中总结：

自我介绍的语言：

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彰显个性，体现风格

完整，简洁，扼要

内容真实，贴切

（设计意图：知识学习环节改变传统的讲授法，把课堂还给学生，充分发挥学生的主体作用。至此学生完成学习任务，达成本课的知识目标。为突破本节难点奠定基础。顺利进入到活动训练环节。）

3．活动训练

完成知识学习，需要学生加以巩固和实践，才能真正考验学生是否掌握了。于是设计活动训练环节。同样设计两个活动考察学生学习情况。

（活动1）“自我推荐”：模仿《今天我面试》选手，做30秒彰显个性的自我介绍。

（活动2）模拟求职面试自我介绍：运用所学知识进行自我介绍实践训练

。

活动1：

各小组选出一名代表，组员共同为本组选手组织自我介绍的语言内容，共5分钟时间准备。

各组代表依次上台仿照《今天我面试》做30秒彰显个性的自我介绍。

其他同学对比评说几人各自的优缺点，取长补短。师指导点评。

（设计意图：训练学生的应变能力，提升了学生在短时间内快速语

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言编码表达重点的口语技能）

活动2

各小组根据《游大大国际旅行社（上海）有限公司》招聘要求，准备自我介绍。

每组派代表模拟求职面试现场，进行自我介绍实践训练。

其他学生参照某公司招聘面试中应聘人员《自我介绍评价表》打分，评选最佳个人。

（设计意图：在活动中提高学生口语表达能力，完成本课的能力目标，解决教学重难点，落实教学大纲“学会口语交际的方法和技能”的教学要求。）

4．课堂总结

通过两次训练学生总结自己的收获与有待提高的地方。培养学生总结所学知识，抓住学习重点的能力，巩固本课教学知识技能内容。老师在教学和活动中应该对学生的表达和表现给予肯定，高度评价学生的进步与提高，增强学生们的自我信心。

5．板书设计

一、自我介绍的内容

二

、自我介绍的语言技巧

1、问候语

1、彰显个性、体现风格

2、个人基本信息

2、完整、简洁、扼要

3、人生的重要经历

3、内容真实、贴切

4、具备综合能力与素质

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5、理想、愿望

6、不忘道声“谢谢”

（三）课后拓展

作业：将自我介绍内容制作成PPT演示文稿或Flash短片

五．自我反思

教学效果：本课在教学设计上兼顾了语文人文性工具性，突出语文的实用性。通过创设与职业相近的情境，设计系统的递进式活动训练，知识在训练中巩固，能力在训练中行成，思维在训练中发展。同时课堂教学中突出学生主体地位。有效地调动学生动口、动手、动脑参与课堂活动。

存在问题：设计应该更多贴近生活、贴近职业的口语交际活动，给予学生更多的语言展示空间。

唐娜

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