前言?生活与哲学教学设计及说课稿

唯物主义和唯心主义

一、教学目标

1.知识与技能：

识记唯物主义和唯心主义的表现形式；

正确认识唯物主义的三种基本形态，区分主观唯心主义和客观唯心主义；

2.过程与方法：

运用从古今中外著名思想家的著作、论断来分析唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争，并结合现实生活中的具体事例来判断唯物主义和唯心主义。

3.情感、态度与价值观：

1、明确哲学与我们的生活息息相关，在实际工作、生活和学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。

二、教学重难点

重点：唯物主义和唯心主义的基本形态，优缺点。

难点：区分唯物主义和唯心主义的基本观点和基本形态。

三、教材分析：

本框主要是通过对哲学存在和发展的具体形态的介绍，让学生从中感受什么是哲学。围绕这一问题，教材设计了两个目：第一目主要是通过对历史上各种不同的唯物主义哲学的介绍，从中概括出唯物主义的三种基本形态；第二目主要是通过对历史上各种不同的唯心主义哲学的介绍，从中概括出唯心主义的两种基本形态。

学习本课，使学生通过认识哲学的基本问题来区分唯物主义和唯心主义，理解唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争一直贯穿着哲学发展的历史。通过古今中外著名哲学家的言论，感受哲学思辨的独特魅力，坚定辩证唯物主义立场。

四、学情分析：

对于本框的知识，学生了解的并不多，但是学生有很强的好奇心，教师可以利用学生这一心理引导学生追问并总结。

五、教学手段运用教学资源选择：

PPT、《学法大视野》

六、教学过程

复习旧课：PPT展示

哲学的基本问题是什么？为什么？（学生自主回忆和点名回答）

引出新课：什么是唯物主义？什么是唯心主义？它们分别有哪些基本形态？

讲授新课：

导入新课：

看下面一段学者与民工的对话并思考问题

某位学者问一位民工：

“你是做什么的？家在哪里？追求什么？”

民工回答：“打工，家在深山里，追求富裕。你追求什么？”

学者说：

“我追求精神的满足，是唯心主义者；你追求物质的满足，是唯物主义者。”

你同意学者的观点吗？为什么？

学生思考并回答

看下面的材料并思考问题

课堂探究一：

有人认为唯物主义就是一味追求物质财富的满足，专门迷恋物质享受的人；唯心主义者则是追求“心灵”世界的满足，追求远大理想的人。

你同意上述材料对唯物主义、唯心主义的理解吗？谈谈你的看法。

来源学科网ZXXK]

学生回答，教师总结

纵上所述，唯物主义和唯心主义只能在思维和存在、意识和物质何者为本原的意义上使用，不能在别的意义上使用，否则会造成混乱。

结论：唯物主义和唯心主义的(根本)分歧在于：物质和意识谁是本原

一、唯物主义和唯心主义的分歧（重点）（板书）

1.

划分唯物主义和唯心主义的唯一标准和根本分歧：物质和意识谁是本原（板书）

2.

唯物主义和唯心主义的根本观点：（板书）

多媒体展示表格

哲学派别

唯物主义

唯心主义

物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。

意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。

观点分歧表现

下列哪些观点体现了唯物主义？哪些观点体现了唯心主义? ①天地合而万物生，阴阳接而变化起。

②上帝七天创造世界。

③存在就是被感知。

④形存而神存，形谢而神灭。

⑤实事求是，求真务实。

⑥人有多大胆，地有多大产。

⑦只有想不到，没有做不到。

学生自主探究讨论并作答，教师点评并有重点讲解

自主学习

唯物主义及其形态

（难点）

1、古代朴素唯物主义的基本观点、进步性、局限性

2、近代形而上学唯物主义的基本观点、进步性、局限性

3、辩证唯物主义和历史唯物主义的特点

唯心主义及其形态（难点）

4、主观唯心主义的基本观点

5、客观唯心主义的基本观点

学生交流合作展示学习成果

二、唯物主义发展的三种基本形态（板书）多媒体展示三种基本形态

1、古代朴素唯物主义（板书）

2、近代形而上学唯物主义（板书）

3、辩证唯物主义和历史唯物主义（板书）

检验自学成果

多媒体展示如下

判断：下列观点分别属于唯物主义的哪种基本形态？

1、世界的本原是一团火。

2、世界联系、发展、并充满矛盾的世界。

3、原子是世界的本原。

4、水是万物的始基。

5、观念的东西不外是移入人脑，并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。

6、金、木、水、火、土是世界的本原。

7、世界一切运动都是从这地方到那地方，并且都是原子在动。

学生回答，教师点拨

从学生的回答中了解到大家对唯物主义的三种基本形态有了宏观上的认识，接着我们从微观上（三种形态的优缺点）来学习它们。

提问：唯物主义的三种基本形态对物质的理解有什么不同？

学生回答，教师总结（对物质的不同理解是区分唯物主义三大基本形态的突破口）。

多媒体展示

古代朴素唯物主义：把物质等于同物质的具体形态（水、火、气、土等）

近代形而上学唯物主义：把原子等自然科学的物质等同于物质。

辩证唯物主义：物质是客观实在。

多媒体展示表格，学生作答

1、古代朴素唯物主义

唯物主义形

态

古代朴素

唯物主义

基本观点

合理性

局限性

【知识扩展】

古代朴素唯物主义的经典观点

五行说：生成万物的基本元素是金、木、水、火、土

阴阳说：天地合而万物生，阴阳接而变化起（荀子）

形神说：形存则神存，形谢则神灭（王充）

气理说：气者，理之依也（王夫之）

活火说：世界是一团永恒燃烧的活火（赫拉克利特）

水为始基：“水”是万物的“始基”（泰勒斯）

教师总结：（方法突破）判断古代朴素唯物主义，通常以具体的物质形态作为突破口：

如金、木、水、火、土、气、风、地等

多媒体展示表格，学生作答

2、近代形而上学唯物主义（机械/半截子唯物主义）

唯物主义形

态

基本观点

合理性

局限性

近代形而

上学唯物

主义

教师点拨

关键词：原子、元素、机械、机器等;孤立、静止、片面的观点。

教师讲授并举例

难点：近代形而上学的局限性

A.把物质归结为自然科学意义上的原子；

B.机械性、形而上学性、不彻底性

多媒体展示

学生作答

3、辨证唯物主义和历史唯物主义——即马克思主义哲学

优点：正确揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人们群众的根本利益。是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。

我们从微观上把握了唯物主义的三种基本形态，下面进入我们的抢答环节。多媒体展示

抢答问题

1、唯物主义的根本观点是什么？

2、唯物主义三种基本形态的共同点？

三者对物质的理解有什么不同？

学生作答，教师小结

课堂练习

多媒体展示

【2013高考福建卷】以下选项能正确反映唯物主义三种基本形态演进顺序的是（

）

①存在就是被感知

②人是机器，思想是人脑的特性

③世界是一团永恒的活火

④物质是标志客观实在的哲学范畴

A.③→④→②

B.②→③→④

C.③→②→④

D.②→①→③

多媒体展示

三、唯心主义发展的两种基本形态（板书）

1、主观唯心主义（板书）

2、客观唯心主义（板书）

视频导入——疑人偷斧

疑邻偷斧的樵夫认为：-------------决定客观事实，这属于----------唯心主义。

形容做人处事要-----------------------------------------------------------。

学生作答

教师点拨

多媒体展示

1、主观唯心主义

基本形态

主观唯心主义

基本观点

学生作答

教师点拨

请欣赏下列观点，找出它们的共同特征及关键词。

“眼开则花开，眼闭则花寂。”

——（明）王守仁（王阳明）

宇宙便是吾心，吾心便是宇宙。

——（南宋）陆九渊

只要闭上眼睛，世界上就没有什么悬崖。

“存在即被感知”,“物是观念的集合”

——贝克莱

万物皆备于我——孟子

人的理性为自然界立法——康德

人的理性为自然界立法——康德

学生作答

教师总结

在中国古代神话中，人的诞生归功于一个叫女娲的人身龙尾的女神。这体现了什么样的哲学观点？——客观唯心主义

多媒体展示

学生作答

2、客观唯心主义

基本形态

客观唯心主义

基本观点

学生作答

教师点拨

问题：生活中的客观唯心主义（神秘主义）

学生作答

多媒体展示

“8”就是发，喜鹊报喜，慧星出现乃不祥之兆，指纹、手相、星座、生肖、风水决定人的

命运等等

请欣赏下列观点，找出它们的共同特征及关键词。

世界是“理念”的影子。

——柏拉图

“绝对精神”产生自然界和人类社会——黑格尔

“理在事先”，理生万物，理主动静——朱熹

道生一，一生二，二生三，三生万物

—老子

中外“神创论”（盘古开天地、上帝创世纪）

学生作答

教师总结

小结：多媒体展示

唯心主义发展的两种基本形态

基本形态

主观唯心主义

客观唯心主义

基本观点

学生作答

教师总结

学习效果检验

学生作答

区分主观唯心主义与客观唯心主义

1、物是观念的集合。

2、上帝支配着地球上的万事万物。

3、心外无物。

4、存在就是被感知。

5、未有此气，已有此理，理生万物。

6、富贵在天，生死由命。

【2014高考山东卷】宋代的朱熹与陆九渊曾经进行多次辩论。朱熹认为，事物不在人的主观意识之中，“理”是事物存在的根据。陆九渊则认为，世界的本原便是“吾心”，“理”是离不开“心”的。此处所示的“朱陆之争”实质上属于（

）

A.辩证法和形而上学的对立

B.唯物主义和唯心主义的对立

C.客观唯心主义和主观唯心主义的分歧

D.朴素唯物主义和形而上学唯物主义的分歧

学生作答

教师点拨

课后思考：

有人说，凡是唯物主义都是正确的，凡是唯心主义都是错误的，请谈谈你的看法。