第二节 东北三省教学设计内容推荐

东北三省

一、教学目标

【知识与技能】

1、阅读东北三省地形图，能够画出东北三省的位置、范围，准确说出地形特征以及河流的分布情况。

2、了解东北三省的农业与工业发展情况，能够举例说明东北三省的工业优势、问题以及转型的出路。

【过程与方法】

1、学会利用气温降水分布图，获取相关的地理信息，锻炼加工、处理信息的能力。

2、通过案例资料，学会提取地理信息，进行知识的分析、推理等逻辑思维能力的培养。

【情感态度价值观】

关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。

二、教学重难点

【重点】

1.东北三省的地形特征、气候特征以及河流分布概况。

2.东北三省的农业发展情况，理解东北三省的工业优势、问题以及转型的出路。

【难点】

东北三省的农业发展情况，理解东北三省的工业优势、问题以及转型的出路。

三、教学方法

谈话法、小组讨论法、地图法、探究法、归纳法

四、教学过程

环节一：导入新课

【激趣导入】大家有没有看过《闯关东》这部电视剧，东北俗称关东，即山海关以东，这里有茫茫的林海，有肥沃的土壤，大家还对东北有其他的了解吗?(学生……)

今天我们就来仔细的了解一下东北三省，看看东北三省都有哪些特点。

环节二：新课教学

一、冷湿的自然环境

1、东北三省的范围

【提问】观察课本

图6-2-1，说明东北三省的范围，并找出东北的典型地形。

【学生活动】总结出东三省的位置并列出典型的平原与山地。

2、地形以平原和山地为主，呈现出山水环绕的格局

【提问】观察图6-2-1说出东北的主要河流以及相邻的国家。

通过读图，让学生加深对“山环水绕、沃野千里”的山河大势加深印象。

3、冷湿的气候

【展示图片】教师展示东北雪原、树挂、雾凇等景观图片，让学生观察东北严寒的雪景，感受东北寒冷的气候环境，结合图6-2-2 图6-2-3，回答下列问题并分析东北寒冷的原因。

①读出A、B、C三地的年平均气温，说一说东北三省年平均气温的分布有何特点。

②读出D、E、F三地的年降水量，议一议东北三省年降水量的分布特点。

【学生讨论，归纳总结】因为东北地区位于我国最北部，纬度最高，年平均气温低，再加上降水相对分布合理，湿度大，所以气候寒冷。

【提问】气候寒冷，进一步会导致东北形成怎样的地一环境呢?结合材料的图文进行分析。

学生经过思考后，师生总结出——因为东北平平原所在地区纬度高、气温低，蒸发量较少，所以形成冷而湿的自然环境。

二、重要的农牧业基地

承转：东北三省的农业生产与气候、地形、土壤等自然条件关系密切。该地区成为了我国最大的商品粮基地。我们分析一下东北三省为什么会成为我国最大的商品粮基地。

【读图思考】阅读

图6-2-4及图6-2-5，认识我国最大的商品粮基地。思考下列问题：

①说出东北三省的农业产值结构特点。

②阅读材料及地图，分析东北三省称为我国重要商品粮基地的条件。

请学生进行展示，教师及时进行反馈总结。

【师生总结】东北三省的粮食产量在全国占有举足轻重的地位，我们也能从超市中看到大量产自东北的农产品，东北三省成为我国重要的商品粮基地和这里优越自然条件和人文条件有着密切的关系，从这里我们要学会具体分析一地的自然和人文特点，因地制宜发展农业生产。

【提问】结合图6-2-5，说说东北平原主要有哪些农产品? 【学生】玉米、春小麦、水稻、大豆、甜菜等。

【教师】东北的农产品不仅产量高，而且质量好。50年来，一批批志愿者从全国各地来到东北开荒种地，将昔日的“北大荒”变成“北大仓”。但长期的开垦使水土流失严重、土地生产能力下降，生态环境恶化。照此下去，“北大仓”是否又会变成“北大荒”呢? 【活动】教师带领学生认识“三江平原的变迁”，以引导学生对湿地开发和保护问题的思考，树立保护物种多样性、建立和谐的人际关系的观念。

(过渡)东北三省不仅是重要的商品粮基地还是重要的畜产品基地。

【提问】那么东北平原主要有哪些畜产品呢?东北平原是牧区畜牧业还是农耕区畜牧业? 指导学生阅读“东北林区”，再一次在“中国地形图”上指出大、小兴安岭和长白山。

【提问】为什么说我国东北的林海是一座森林宝库?(由学生根据资料自由发挥，畅所欲言。) 【小结】东北的林区是我国最大的森林资源宝库，这里的森林面积占全国森林总面积的三分之一。森林可以净化空气，涵养水源，避免水土流失，改善气候环境。因此，保护森林资源也就是保护环境。我国是森林比较少的国家，国家已经明确规定禁止砍伐森林，原来林场的伐木工人的工作全部由伐木改为植树造林。(培养学生注意保护森林资源的意识。)东北林区不仅有丰富的森林资源，林中还有许多珍贵的动物和药用植物资源。

介绍东北的“三宝”——人参、貂皮、鹿茸人，让学生了解这个常识。

三、转型中的基地

(过渡)东北三省不仅是重要的农业基地还是重要的工业基地。

【读图思考】

指导学生读图6-2-6“东北三省工业分布”，找出本地主要的矿产以及它们所分布的地方。

①找到哈尔滨、长春、沈阳，说出它们位于哪条铁路沿线。

②找到大庆、鞍山，说出它们的主要矿产。

③指出东北三省主要的工业基地，并找出主要的工业城市。

学生经过小组合作，总结归纳答案。

【提问】在这里进行哪些工业生产最方便、最好呢?同学们对照地图看一看自己的推断对不对? 【学生】钢铁工业、机械制造工业、化学工业……

【师生小结】东北是新中国成立后国家重点建设的第一个重工业基地，它利用本地丰富的煤、铁、石油等矿产资源，逐步形成了钢铁、机械、石油、化工为主体的工业结构，形成以重工业为主导产业的传统工业基地，为国家做出了重大贡献。

【提问】请同学们在图中找出本地主要的工业中心和主要的生产部门。

转承：任何工业的生产活动都要依据实地的资源情况进行，这叫因地制宜，只有这样才能有良好结果。由于部分自然资源在开采过程中走向枯竭、产业结构老化

等原因，东北近年来经济地位在全国相对下降，国有企业开工不足，就业、再就业压力增大，东北的工业迫切需要改革。在此背景下，党中央提出振兴东北老工业基地的战略任务。

【活动】学生阅读“东北的开发历史”分析东北工业发展滞缓的原因。

【归纳总结】东北工业发展面临的问题及产生的原因主要有：

生产结构单一、资源枯竭、环境污染严重、技术设备落后等。

【活动】阅读资料，感悟阜新市工业转型过程。

让学生结合书本案例，仔细观察、查找、分析、归纳并回答下列问题。教师巡回指导。

1.说说东北的传统工业改造及发展可从中借鉴哪些有益的经验? 2.请你为振兴东北出谋划策。

环节三、课堂小结

振兴东北地区老工业基地还需要着眼于加快科技创新和进步，发挥高科技产业对传统产业的渗透和带动作用，带动传统产业的升级换代。所以，中国的未来发展还需要我们今天的努力。接下来让我们回顾一下今天所学的知识。

环节四、作业布置

寻找沈阳老工业区的升级改造措施，进行分析。

五、板书设计

第二节

东北三省

一、冷湿的自然环境

1、范围

2、地形以平原和山地为主，呈现出山水环绕的格局

3、冷湿的气候

二、重要的农牧业基地

三、转型中的工业基地