民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度教学评价实录

第七课 7.2 民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度

一、教材分析

本课是第三单元《建设社会主义政治文明》的第三课，第五课的内容是我国的根本政治制度——人民代表大会制度；第六课的内容是我国的基本政治制度之一——中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；而本课的内容则是引导学生认识我国的另一项基本政治制度——民族区域自治制度。同时，由于民族和宗教问题存在着紧密的联

系，所以，在本课还安排了有关国家的宗教政策的内容。

二、教学目标

（一）知识目标

识记民族区域自治的含义、民族自治机关的主要自治权，理解我国民族区域自治政策的必要性。根据我国国情和实践说明实行民族区域自治制度的正确性和优越性，培养理论联系实际的能力。

（二）能

力目标

阐述民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度；结合《中华人民共和国民族区域自治法》有关自治权的规定，用实例说明我国民族自治制度的优越性。

（三）情感、态度与价值观目标

通过学习，正确认识我国民族政策，拥护和执行党和国家的民族政策，增强民族观念，增强维护各民族团结和国家统一的观点。

三、教学重点难点

教学重点：民族区域自治制度的必然性和优越性

教学难点：民族区域自治制度的含义

四、学情分析

1、针对本框在教材中是第二框，通过上节课的学习，学生已经有了关于民族的一些基础知识，让学生了解民族区域自治是我国解决民族问题的基本政策，有是我国的一项基本政治制度；

2、民族区域自治的含义是本框的难点，通过对概念的分解加深学生的理解；

1

3、民族区域自治是适合国情的必然选择是本框的重点，可以引导学生通过历史知识、地理知识来突破，以老师启发为主，充分发挥学生的主导作用；

4、民族区域自治的优越性同样是本框的重点，可以结合前面对民族区域自治含义的分析，帮助学生理解。

五、教学方法

建构主义的学习理论认为：

学生掌握知识的过程是学生主动建构知识结构的过程

1、这个过程依赖于学生已有的认知结构

2、学生的建构活动必然受外部环境的刺激影响，从而它是一个社会建构。

3、这种理论，为本节课设计提供了理论依据：

本节课采用引导探究型“教学模式”设计，即教学设计问题，创设情境，引导学生利用已有的认知结构，进行分析探究，让学生动脑、动手、动口，主动参与，学生达到主动建构知识结构的目标，其模式如下：

复习旧知

提出问题

引导探究

形成概念

巩固运用

内化回味

表述分析

深化完善

本节课运用的教具有：投影、多媒体

六、课前准备

1、热点材料搜集与整理

2

2、导学案的印制

七、课时安排：1课时

（二）课堂实施

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

情景导入、创设情境：播放歌曲《天路》

学生：在教师的指导下步步导入，明确学习目标。

展示目标

教师：展示本节课的学习目标，对照目标，理解学案的强调重难点。

有关要求，已经布置学生们课前预习了这部分，检查其预习情况解决疑惑。

探究活动：透过西藏看

同学们把学案上相关的学以致用，理论联系实际；

我国的民族区域自治

检查落实了学生的预习情况并知识做一做，以了解民了解了学生的疑惑，使教学具有族区域自治制度的知识了针对性

点。

合作探究、精讲点拨。

一、民族区域自治的含教师在学生举例基础上精讲点拨，在教学的重点部分（引用名言）通过邓小平同志的义

举一反三，发展学生思维的深刻性。

这段话过度到民族区域自治制民族区域自治制度是在度的必然性和优越性，并指出这国家统一领导下，各少是本框的重点内容。

数民族聚居的地方实行

区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

3

前提：国家的统一领导

民族自治地方的设置：我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县（旗）三级。

自治机关：自治地方的人民代表大会和人民政府。

自治权：我国自治机关在行使一般国家机关职权的同时，享有和行使自治权（核心内容）

二、民族区域自治是适合国情的必然选择

1、由历史特点决定的。

统一的多民族国家的历史传统,我国民族在长期斗争中形成形成了相互依存的民族关系；

2、由现实情况决定的

“大杂居、小聚居”的

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民族分布特点，在长期斗争中形成的新型民族关系

3、实践证明:我国的民族区域自治具有坚实的社会和政治基础。

多

媒体展示一组图片和数字，说明民族区域自治制度的优越性。

三、民族区域自治制度的优越性

1、有利于维护国家的统一和安全

2、有利于保障少数民族人民当家作主的权利

3、有利于发展平等、团结、互助的社会主义新型

民族关系

4、有利于促进社会主义现代化事业的发展

肯定各种爱国行为的出发点，指思考三：

3.14事件和西在分析和比较中，增强责任出维护民族团结是公民的义务，方的不实报道为什么会感和使命感，培养理性爱国要将巩固社会主义新型的民族激起民愤？我们应该如观念。情感态度价值观的升关系付诸行动

合理性爱国？

华

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课堂小结：

学以致用

拓展练习

引导构建知识体系，突出重要观点

结合学案，构建知识体系

1.牛刀小试：选择题训练

2.能力拓展：生活中的民族问题

3.完成《学习与评价》相应练习

课堂总结

学以致用，巩固知识

七、教学反思

本节课政治理论性较强，离学生生活较远，为了吸引学生的兴趣，在课前本人尽管注意让学生收集相关的材料，包括一些视频资料、歌曲以及相关的时政材料，但有些问题仍然阐述不够到位。在理论性较强的问题上，对教师的要求本身就较强，所以课前应该做好更充分的准备。

附：教学板书

1.

民族区域自治的含义

2.民族区域自治是适合国情的必然选择

3.民族区域自治制度的优越性

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