处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣教学目标

课题

授课教师

杨东燕

处理民族关系的原则：

民族平等、民族团结、各民族共同繁荣

1课学科

政治

课时

时

知识目标1、识记我国新型的民族关系

2、识记处理民族关系的三个基本原则[来源:Zxxk.Com][来源:Z*xx*k.Com][来源:Z*xx*k.Com][来源学科网ZXXK]

通过对所提供的图片视频以及文字材料的反复阅读、精心教学目标

能力目标

梳理，联系历史和地理知识，能够运用三个基本原则处理生活中的事情，和谐同学关系。

通过本课的学习让学生懂得巩固和发展民族关系的重要情感态度价性，从我做起，尊重不同民族的风俗习惯；培养学生关心班上值观目标

少数民族同学、热爱家乡、热爱国家。

教学重点

教学难点

教学方法

学习方法

教学手段

教学过程

教学步骤

处理民族关系的三个原则

如何处理三个原则

情景教学法、合作探究法、讨论法、提问法

自主探究

合作学习

多媒体辅助教学

教师活动

学生活动

设计意图

预案

展示图片：班级里少数民族

同学的照片

么如此和谐友好？因为我们坚持了处理民族关系的各民族共同繁荣，这就是我们今天要学习的内容

图片后思考回答问思考：我国的民族关系为什学生看完从同学的照片导入既具有时效性又能激发学生的兴趣，引导学生思考。

民族关系的点题

一、导入新课

原则：民族平等、民族团结、题

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

通过订正导学案让学生初步了解教学内容

充分利用导学案，起到预习作用

培养学生记笔记的习惯和能力

做到书声琅琅

预案

要注意把握时间，把握节奏

梳理知识点，适当让同学们在教材上标注

师：为了教与学的需要，我分组后以小组为单

们首先进行了政治兴趣小位在小组

组的分组

内相互订

正导学案，有疑二、新授课

小组内完成导学案相关内问的组内

容并相互进行订正

讨论解

决，不能

过渡：我们澜沧这个地方也解决的当

有很多的少数民族，首先请堂提出

设疑探究

合作学习

引议释疑

探究得出第三个结论

同学说说自己民族的一个主要特色或习俗，所以接下来我们进入第一篇章

社会

学生介绍自己的民主义民族关系的形成

族并跟教

师一起梳第一篇

社会主义民族关系理知识点的形成

然后在教探究一：说说自己民族的一材上标记

个主要习俗或特色

教师知识点概括：

1、我国是统一的多民族国家，这是我国的重要国情之一

2、各民族共同缔造了伟大的祖国

3、我国的新型民族关系：平等、团结、互助、和谐

学生朗读教材第72页中间虚线方框的内容，理解知识点2

教学步骤

设疑探究

合作学习

引议释疑

教师活动

学生活动

设计意图

预案

过渡：虽然我们现在已经形

成了新型民族关系，但是历史遗留下来的民族之间经况依然存在而且在短时间内难以消除，所以我们必须

济、文化等发展不平衡的状

坚持处理民族关系的原则，

进入第二篇章

学生以学第二篇 处理民族关系的原则

探究二：小组合作争上游

习小组为单位展开学生可能对探究活动的具体要求理解不到位，教师要作解释，便于学生回合作学习

展示内容：处理民族关系的合作谈论原则：民族平等、民族团结、并进行展各民族共同繁荣

展示小组：

第1组：民族平等

第2组：民族团结

第3组：各民族共同繁荣

（第2、4、6组对1、3、5组的展示进行点评）

示发言

在小组展示的过程中让学生在教材上合作学习找事例让学生自己理解这三个原则，

活学活用，

加深理解

体现学生的主体性，进行有效课堂学习

教师引导学生从身边的事例出发，并用已经准备好的事例加以补充

学生回答不出来或答得不详细教师要多鼓励、多启发

要求：1.展示小组展示要规将三个原范认真，最好脱稿展示。不则的内涵但要展示理论知识，要结合和意义勾画下来

身边的实例来论证你的理论！

2、点评小组要落实基

础，系统知识网络，对于展学生思考三个原则示小组展示的内容和例子敢于拓展质疑。师：我们已之间的关系

经详细的学习了这三个原则各自的内涵和意义，那么

生：记在大家再思考一下这三个原则之间有什么关系？

师：展示三者关系

教材上

教学步骤

设疑探究

合作学习

引议释疑

教师活动

学生活动

设计意图

预案

过渡：我们班有很多少数民

族学生，学习了处理民族关系的三个原则后你们觉得在以后的学习生活中应该怎样用自己的行动巩固我们的新型民族关系？

第三篇

我们该怎样巩固社会注意民族关系

探究三：你会怎么做？



如果班级有少数民族学生，作为汉族

学生的你，会怎样与他们相处？



遇到有汉族学生无视少数民族学生的风俗习惯，制造不同民族学生之间的矛盾，作为少数民族学

生：回答问题

承上启下

突破难点，适当引导学生树实现情感态立民族平等、团度价值观

结、共同繁荣思想

生：在教生的你，会怎样做？

材上勾划

师：学生答完后归纳知识点

三、课堂小结

四、课堂练习

知识小结：引导学生小结

教师补充总结

随堂练习

思考、概

引导学生自体系

教师适当补充

括、总结

主构建知识实现本节课的情感态度价值观目标，教师机智的解答误区

学生检测

学以致用

五、课外作业

高考中少数民族加分政学生记录策是否违背了民族平等原课后作业

则？

情感提升，实现价值观目标，巩固知识，为下一框做好铺垫

灵活应对及处理

板书设计：

处理民族关系的原则

1、原因

2、是什么

3、怎么做

教学反思：

在上完《处理民族关系的原则:

平等、团结、共同繁荣》这一课后，我自己感觉整体上过程还是比较连贯顺畅。课后对照教学设计、备课设想进行了反思。教学目标基本达成，教学设计中的各个环节也能较好地开展，渗透了法制教育。作为思想政治课，与其他学科相比，其鲜明的特点就是更重视学生思想觉悟的提高，更要求实现学生知识、觉悟和能力的共同进步，达到智育与德育的统一。在这个过程中，由于澜沧具有较多少数民族，例如：拉祜族、傣族、哈尼族、彝族等，我让学生分享、讨论、思考身边的事情，更加生活化，也更容易调动其积极性。

不过在教学中仍有一些地方尚需改进完善。例如，学生积极性不高，主动参与较少。然而，在新课改下，如何使学生在自主学习，合作学习中更好地达成教学目标，是我们一线教师还要继续努力的方向。