3.《西游记》名师教学视频（文字实录）

人教新课标选修《中国小说欣赏》

第二单元

幻中寄幽怀

【单元目标】

•

知识与能力

了解文言笔记体“志怪小说”和白话章回体“神魔小说”的特点、表现手法和表达技巧，掌握有关文学常识。培养学生的联想和想象能力。

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过程和方法

通过讲解、讨论、点评、写作、对比阅读等方式学习长篇小说的鉴赏方法，把握人物形象，品味作品语言，理解小说主题。

•

情感态度和价值观

加强古典文学修养，学习用现代观念审视作品，能形成自己的看法。

《西游记》教学设计

一、选修课设计理念：体会阅读快感、探究创意阅读

1、自主学习，体会阅读快感：课前阅读原著，再次熟悉故事内容，了解《西游记》经典情节。

2、合作学习、碰撞阅读激情：在自主阅读的过程中，提倡小组的合作精神，通过讨论、辩论展示自己的阅读《西

游记》的成果。

3、探究学习、思考创意阅读：学习已经成文的“赏析”“链接”，积极参与“扩展”

《西游记》的现实意义。

二、教学目标： 1、指导学生获得阅读知识与技能，指导学生结合作品故事情节理解主要人物形象，把握作品中人物的性格特点，通过探究，学会分析人物，点评人物，形成个性化的认识和看法。

2、情感态度与价值观：认识《西游记》的作品现实意义，体会作品中传达出的不畏艰难、克服干扰、团结合作、勇往直前的精神。

3、整合学习过程获得的素养，穿透文本，交融学生切身体验，培养良好的语文学习思维习惯，进行有效的学习能力迁徙，包括了解《西游记》的成书过程，初步理解作者、读者和作品之间的关系。

三、教学重难点 1、教学重点：明确人物形象性格特点及人物形象意义

2、教学难点：认识作品的现实意义，形成自己的看法。

四、课时安排

3课时

四、课前准备： 学生方面：

1、阅读原著，精读一个自己喜欢的《西游记》故事，

小组合作叙述故事情节并简答分析主要人物性格。

2、查阅有关《西游记》的资料，包括作者简介、写作背景以及小说的形成及影响等。

教师方面：

1、选择《西游记》剧照，用多媒体课件表达学生所选的经典内容，指导学生对主要情节的把握。

2、了解学生对《西游记》人物点评的个性化的认识和看法，汇总学生阅读中产生的疑问，与学生探究疑问。

《西游记》第一课时教学设计

主要内容：《西游记·孙悟空大战红孩儿》泛读，课文节选内容部分人物赏析

活动过程：

一、导入

清·吴敬梓《儒林外史》有这么句话“你这奴才，猪八戒吃人参果，

全不知滋味”。

吴敬梓这句话的意思：用猪八戒吃人参果

“比喻吃东西狼吞虎咽，来不及细尝。也比喻看书做事贪多务得，实则无所收获”，这是流传下来对猪八戒人参果的概括和给猪八戒的定义。

设计目的：

引出西游记的故事情节，激发学生研讨兴趣；引出阅读经典作品的阅读方法，激发学生探究兴趣。

人参果好吃，但一口吞掉，未免不能体会美味和吃这稀世珍品的心情，人参果好比经典著作西游记。

引出本单元导语：

好读，因为其情节有趣。

难读，因为其意蕴丰富。

书山有路，从低到高，从易到难，从外到内，苏轼《题

西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，讲的也是认识事物需要从不同的角度了解，才可能全面。那么我们课下自学、课堂上的三个课时只能完成《西游记》的整本读书推荐阅读，更希望各位能一辈子的时间来了解《西游记》给我们的文学价值和现实价值，体悟《西游记》给我们生命带来的意义和影响。

本节课学生需要知道的原著内容：

猪八戒吃人参果这个典故出自《西游记》第二十四回“万寿山大仙留故友，五庄观行者窃人参”。

万寿山五庄观镇远大仙有棵仙树，名叫草还丹，又名人生果三千年一开花，三千年一结果，然后三千年后才会成熟，闻一闻延年三百六十年，吃一颗能多活四万七千岁。

猪八戒发现清风明月偷吃人参果，就怂恿孙悟空去弄几个来尝尝，孙悟空打来三个，哥儿仨一人一个，猪八戒一口把一个果子吞下去，却问悟空这果子什么味道呀，还想磨着孙悟空再去弄几个来尝尝。

二、自读感知

选择3名学生口述自己理解的《西游记·孙悟空大战红孩儿》经典故事情节，让学生彼此感受对原文的记忆和理解程度。

三、品读赏析

学生以小组为单位，结合文中语句分析文中人物形象。

1、从大战红孩儿的故事中，可以看出孙悟空是一个怎样的人物形象？

[明确] 孙悟空是一个“三位一体”的人物形象。

在他的身上，猴性、人性和神性完美地结合在一起。他首先具有猴的特点，“毛脸雷公嘴”，一副猴子相，喜欢吃桃子，做事总是毛毛躁躁，还有红红的屁股，永远变不去的尾巴等，都体现了猴子的特点。在课文中，他“将身一纵，跳上那巅崄峰头”，则表现了猴子的机灵敏捷。其次，他是一个神，有着七十二变、筋斗云等无穷的神通，能够呼风唤雨，随意召唤天神地仙。再次，他具有一个凡人的性格特征。他很自信，当三藏在马上心惊时，他一再表示“只管走路，莫再多心。老孙自有防护。”他时时细心警惕，才使得红孩儿一直没有下手的机会。他还幽默诙谐，当唐僧问是什么人在叫时，他偷换概念回答说：“师父只管走路，莫缠甚么‘人轿’‘骡轿’‘明轿’‘睡轿’。”既化解了唐僧的紧张，又转移了唐僧的注意力。他也有凡人的一些缺点。容易急躁、冲动，当师父被掳走后，心急之下，也赌气说过散伙的话。私下寻找师父，却“没个音信”

时，也会通过舞动棍棒，随处乱打发泄一通。

2．孙悟空这个形象的塑造，体现了作者怎样的理想和追求？请加以具体分析。

[明确] 孙悟空在取经过程中仍然保持着鲜明的桀骜不驯的个性特点。但是这时的孙悟空不同于先前的齐天大圣，他已肩负着协助唐僧去西天取经的崇高使命。这成了他所不懈追求的一种理想的象征。在历经八十一难的具体过程中，他是作为一个解除磨难的英雄形象出现在读者面前的。他的这种大智大勇的英雄形象，与其为实现理想而奋斗到底的献身精神和强烈的个性精神相结合，呈现出了独特的光彩。随着他历经八十一难，扫除众魔，自己也由魔变成了佛。这也就自然地使他的品格更显出完美性和普遍性。而事实上，他的那种英雄风采，正是明代中后期人们所普遍追求的一种人性美。孙悟空就成了有个性、有理想、有能力的人性美的象征。《西游记》就在游戏之中呼唤着孙悟空这样的英雄。

探究：

猪八戒是《西游记》中的一个重要人物形象，你怎么看

待这一形象？（学生讨论）

观点一：我厌恶八戒。因为他好吃懒做，见识短浅，胆小怕事，爱占小便宜，贪图女色，难分敌我。常常打退堂鼓，心里老想着高老庄的媳妇；他有时爱撒个谎，笨嘴拙腮又说不圆；他还时不时地挑拨唐僧念紧箍咒，让悟空吃个苦头。他的毛病太多了。

观点二：我喜欢八戒。他对师父忠心耿耿，既然做了唐僧的徒弟，也就没有三心二意，放弃了在高老庄做女婿的惬意生活，随唐僧西天取经，一路吃苦耐劳；他心宽，憨厚率直，西天路上，无论孙悟空怎么拿捏他，他从来都不计较；他还能知错就改，做到悬崖勒马、甚至是浪子回头。

四、课后作业

1、再次阅读《西游记》第二十四回“万寿山大仙留故友，五庄观行者窃人参”前半部分，分析“猪八戒吃人参果”的心理状态。设想假如当时你在场，也给你一颗人参果，你如何处理？

2、结合原著内容和你的生活经验，写出你认为西游记中或者在西天取经的路上，那个角色是不可或缺的。

【设计意图】

在作业布置安排上，使学生或者发挥想象力或者在原著中“寻章摘句”找到分析人物形象的方法，将自我放进原著中，使语文阅读有趣并具有现实意义。

《西游记》第二课时教学设计

导入：

老师：（展示第一张投影片）大家看到展示的画面心里特高兴吧？暑假快要到了，热播剧又该上演了。但是，不要高兴的太早哦（戏谑），我的问题是“看电视剧就行了，为什么还需要品读原著？”我知道这个问题是许多同学想问的，今儿啊我可不给你机会，我来问，你来答吧。

学生答：

老师：同学们的回答都有一定的见解，我想这副图就能说明这个问题（展示第二张投影片）一句话概括一下这张漫画的内容。（点击鼠标）

看电视禁锢了我们观察和思考的能力，而看书确给了我们更多的想象和思考的空间。所以，同学们我们是不是应该多读读原著？

生：对。

老师：那么我想问问大家，最近你读哪本经典原著呢？

生：《西游记》。

老师：哦，大家最近都在读《西游记》（点击第三张投影片），那我想问问《西游记》里,“西”指的是哪里？

生：西天，印度，西天极乐世界。

老师：那我再问一问，是谁去了西天？去西天是旅游吗？

生：是唐僧师徒四人（带白龙马）去西天，去西天不是旅游，目的是取经。

老师：说起白龙马和师徒四人西天取经，我特别想唱歌，（点击第四张投影片）你们跟着我一起唱好不好，白龙马蹄朝西，驮着唐三藏跟着仨徒弟

，西天取经上大路，一走就是几万里，什么妖魔鬼怪，什么美女画皮，什么刀山火海

，什么陷阱诡计，都挡不住火眼金睛如意棒

，护送师徒朝西去。白龙马脖铃儿急，颠簸唐玄奘小跑仨兄弟，西天取经不容易

容易干不成大业绩。

老师：哎呀，西天取经不容易，容易干不成大业绩，同学们，西天取经这么不容易的事，唐僧带着他的徒儿们做到了。你在阅读的过程中，一定考虑过“西天取经路上缺谁不可”这个问题吧，那么今天我们就来学习《中国小说鉴赏》第二单元《西游记》导读（第五张）

，先共同探讨一下，

取经路上缺谁不可？

今天我们的学习任务有两个（第六张）

1、通过展示阅读心得“取经路上缺你不可”中的精彩片段，分析唐僧团队成功的原因。

2、借鉴唐僧团队的取经成功的经验，指导我们的学习生活。

主要内容：通过投放话题“取经路上缺你不可”，引导学生分析人物形象，完成自我对文本的解读，在解读过程中让学生了解阅读名著的方法，了解阅读对生活的指导意义，达成课标要求的“有创意的阅读”。

活动过程

根据作业统计，我们班级交了42份作业，其中9人选孙悟空，8人选了唐僧，7人选了沙僧，4人选了猪八戒，

4人选了对孙悟空和唐僧帮助较大的观音菩萨和菩提长老，10人选择了取经路上的层层阻碍（其中4人选了六耳猕猴，3人选了白骨精，1人选了黑熊怪，1人选了金池长老，1人选了女儿国国王。）今天我们课堂上展示的精彩作业片段，有的同学通过同学们之间互相讨论、师生之间互相讨论修改了三四次，这种精益求精的认真态度值得表扬。

现在我们来展示一下诸位分析较为精彩的内容

总结：取经路上缺你不可

不满足现状，有追求、有目标，不怕困难、敢于斗争；

坚定的信念，为了实现自己的梦想，可以抛却暂时的享乐；为成就一身本领，甘冒生命危险；

遇到困难时，绝不放弃，善于思考，能迅速寻求他人的帮助，找到解决问题的办法；

行为和目标永远保持一致；

执着、认真，对信仰有着始终如一万劫不变的执念；

虽然矛盾，但在大是大非上立场依然坚定的决心

你就是任劳任怨、踏实工作。

板书：

不满足、有目标

信念坚定

绝不放弃

行为和目标保持一致

不忘初心

方得始终

执着认真

坚定的决心

任劳任怨

踏实工作

结语：

从西游记的成书过程，大家可以看出，从玄奘的口述行程录演变成以孙悟空为主角神魔小说，都是在向读者展示人生路上，追求真理的过程中，唯有坚持当初的信念方能得到最后的成功。

《水浒传》有诗云“莫语常言道知足，万事至终总是空。理想现实一线隔，心无旁骛脚踏实。

谁无暴风劲雨时，守得云开见月明。花开复见却飘零，残憾莫使今生留。" “不忘初心，方得始终"，战胜自己，成就自己。