我爱这土地评课稿

我爱这土地

——鉴赏诗歌意象之美

激趣导入：

土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，一起去感受诗人澎湃着的灵魂。

1. 诵读诗歌，把握诗歌中出现的形象，领会象征含义。

2. 学会鉴赏诗歌的意象。

◆

诗歌朗诵

我爱这土地

艾青

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……

一、精讲课文，透视考点

1. 精讲课文。

《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年11月17日。在诗的开头，诗人把“我”假设为一只“鸟”的形象，而且这“鸟”是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟，使读者立刻被诗人的忧患意识所感染。这忧患意识来自对多灾多难的祖国博大深沉的爱。诗歌就在这样的基调下，进一步展开了对鸟儿歌唱对象的描述，它们是：土地、河流、风、黎明。

“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流”。“暴风雨”、“悲愤的河流”这些意象告诉我们，艾青魂牵梦绕地爱着的土地，是布满痛苦、躯体上有太多凝结成块的流不动的悲愤的土地。当时日寇连续攻占了华北、华东、华南等广大地区，所到之处疯狂肆虐，草菅人命。诗句表现出诗人对人民苦难的深情关注。

“这无止息地吹刮着的激怒的风”一句象征着中华民族不屈不挠的反抗精神。“无止息”暗寓反抗精神的传承，“刮”、“激怒”表示力量的强大，这句由悲土地之苦难转入赞土地的抗争。

“那来自林间的无比温柔的黎明”一句可以看作是斗争前景的象征，也可以看作是充满生机的解放区的象征，伟大的民族解放战争的象征。总之，诗人的情思已由悲愤、称颂进入憧憬，表现出坚定的必胜信念。

“——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”诗人没有沉溺于对“温柔”恬静的“黎明”的欣赏中，为了把自己的爱永远留给土地，他做出了上述郑重庄严的抉择。这种献身精神——我来自土地而最终归于土地，这样，爱才得以升华，得以永恒。

第二节的一问一答，诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆:“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”太“深沉”太强烈的土地之爱，已使诗人难以诉诸语言，只能凝成晶莹的泪水。“深沉”一词也许达不到与实际感情相应的表达强度，于是，其后紧跟的六个沉重的省略，似乎涌动着地火般的激情，更为沉重地叩击着读者的心房，激起读者持续的共鸣。全诗在这问答中达到高潮，那炽热、真挚的爱国情怀，留下不尽的余韵。

2. 透视考点，理解意象。

什么是意象？

明确：就是诗人用来“寄托”思想感情的人、事、景、物。例如：象征高洁的菊花、象征富贵的牡丹、象征美人的桃花、象征自由的飞鸟、象征和平的鸽子、象征送别的长亭、象征坚强的青松等。

《我爱这土地》诗中的“鸟”，就是作者创造的意象。朗诵诗歌，想想它都歌唱了哪些内容，这些内容又有什么象征含义呢。

明确：内容有“土地”、“河流”、“风”、“黎明”。

“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。这“土地”“被暴风雨所打击着”，说明祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐。

“河流”“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“悲愤”“激怒”都表现出人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。

“黎明”象征充满生机与希望的解放区。“无比温柔”充满了对那里的向往。

这些形象的描写表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。

二、点拨技巧，提升技能·鉴赏意象

诗歌中意象的鉴赏是中考常考的内容，下面我们就如何鉴赏意象进行技巧点拨，学会鉴赏诗歌意象。

意象=主观情感+客观物象

所谓“意象”简单说来，就是借物抒情、托物言志。鉴赏意象，就是分析物象的特点，体会作者寄托在物象身上的情感和象征意义。

1. 提问方式

①这首诗塑造了什么样（怎样）的形象？

②试说说这首诗中的形象特点。

③通过诗中的形象塑造，表现了诗人什么样的情感？

④这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？

2. 鉴赏方法

①熟悉意象的传统色彩。

很多意象有较为固定的意义。掌握常见意象的特殊意义。如：梅、莲等。

②准确理解修饰词语蕴含的情感。

如：马致远《天净沙·秋思》中的意象：枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳。情感：沦落天涯之人的孤独之感，思乡之情。

3.

答题步骤

步骤一：什么形象？找出描写诗歌形象的词语。

步骤二：形象的具体特征是什么？概括形象特点。

步骤三：形象的意义是什么？理解形象中寄托作者的情感。

找意象

析情感

赏手法、

明特征

4. 真题演练

欣赏下面一首现代诗，回答问题。

雨伞

苏叔阳

你的命运就是陪伴乌云，

注定了要一生经受风雨。你撑开整个身躯，

为他人创造一片干净天地，

却湿透了，你自己。

（选自《苏叔阳文集》）

[来源:学科网ZXXK]

诗歌刻画了很多形象，请任选一个加以分析。

【参考答案】

示例一：雨伞（步骤一）。全诗采用第二人称，将雨伞人格化，运用“陪伴”“撑开”“创造”等词语，赋予雨伞以生命，生动传神（步骤二）。诗人用“雨伞”象征了不畏艰辛、甘于奉献的人，表达了对雨伞一样具有奉献精神的赞美（步骤三）。

示例二：“乌云”“风雨”（步骤一）。诗人借“乌云”“风雨”来营造雨伞所处的恶劣环境，烘托出“雨伞”形象的高大（步骤二、三）。

一、阅读下面的诗歌，回答问题。

卜算子·咏梅

陆游

驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。

无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。

试分析这首诗的形象特点。抒发了诗人怎样的情怀？

明确：梅花，落寞凄凉，饱受摧残，但花粉犹香。作者托物言志，借梅花表达自己虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以及虽粉身碎骨而心志不渝的斗争精神。

二、阅读下面的诗歌，回答问题。

己亥杂诗

龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

这首诗的最后两句千古传诵，你认为是什么原因？

明确：这两句诗以“落红”和“春泥”为喻，生动形象地表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情（或奉献精神）。

[来源:学§科§网]

1. 基础知识。

（1）字音字形

艾（ài）青

嘶（sī）哑（

yǎ）

汹（xiōng）涌

黎（lí）明

腐（fǔ）烂

姹（chà）紫嫣（yān）红

（2）词义

．．①我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。

嘶哑：声音沙哑。

．．②这永远汹涌着我们的悲愤的河流。

汹涌：水猛烈地向上或向前翻滚。

．．③这无止息地吹刮着的激怒的风。

激怒：激动愤怒。

．．④因为我对这土地爱得深沉

深沉：深厚执着。

2. 文学常识。

（1）艾青（1910-1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。

（2）通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。

（答题时间：30分钟）

一、基础知识积累和运用。

1. 给下边加点字注音。

艾（

）青

．嘶（

）哑（

）

．．姹（

）紫嫣（

）红

．．2. 在横线上填上合适的字。

（1）_____期

A. 瑕

____疵

____想

C. 遐

玲_____ C. 咙

汹_____ C. 涌

演_____ C. 倡

B. 假

（2）______络

A. 珑

喉____

B. 拢

（3）怂_____ A. 恿

_____跃

B. 踊

（4）_____导

A. 猖

____獗

B. 唱

3. 结合语境解释加点词的意义。

（1）我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。

．．

（2）这永远汹涌着我们的悲愤的河流。

．．

（3）这无止息地吹刮着的激怒的风。

．．

（4）因为我对这土地爱得深沉

．．

4. 选出对下列诗句的节奏重音划分错误的一项是（

）

A. 假如/我是一只小鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。

B. 这被暴风雨/所打击着的土地，这永远汹涌着/我们的/悲愤的/河流。

C. 然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。

D. 为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地爱得/深沉……

5. 填空

（1）艾青（1910-1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。代表作品有：_________、_________、_________。

（2）通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫

。

（3）寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心的诗句是

。

6. 整体感知。

《我爱这土地》用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达了__________________。

二、课内阅读。

我爱这土地

艾青

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……

1938年11月17日

7. 诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？

8. 诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”这个词形容鸟儿的歌喉？

9. 诗歌分为两节，尽管第二节只有两句，但不可或缺，试分析其重要性。

10. 此诗写于1938年末，是诗人亲身体验了北方广大农村灾难现实后的作品。请结合文句分析：这首诗集中体现了诗人什么样的感情？什么样的精神？

三、课外阅读。阅读下面的诗歌，回答问题。

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

11. “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了一幅怎样的画面？蕴含什么哲理？

1. ài

sī

yǎ

chà

yān

qiáng

2. （1）B A C （2）B C A （3）A B C （4）C A B 3. （1）声音沙哑

（2）水猛烈地向上或向前翻滚

（3）激动愤怒

（4）深厚执着

4. D

5. （1）《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》

（2）象征

（3）然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面

6. 诗人对祖国的挚爱

7. 这只“鸟”是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。

8. 嘶哑的喉咙里融入了诗人坎坷的经历以及他对这片土地的深沉执著的爱。

9. 如果说第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看做是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。

10. 诗作集中体现了诗人强烈的爱国情感和甘愿为祖国献身的精神。诗人尽管“眼里常含泪水”，却无比真诚地宣布：他要像鸟儿一样不倦地歌唱祖国，纵然是死了，也希望把整个身体都融入祖国的土地里。

11. 放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。蕴含的哲理：新事物必将取代旧事物。