1. 力第二课时教学设计

学案设计 第三章

相互作用

1

重力

基本相互作用

学习目标

1.知道力是使物体运动状态发生改变和发生形变的原因.

2.初步认识力是物体间的相互作用,能分清施力物体和受力物体.

3.知道力的三要素,会用力的图示和力的示意图来表示力.

4.知道重力产生的原因,理解重力的大小及方向,知道重心的概念.

5.初步了解四种基本相互作用力的特点和作用范围.

自主探究

1.物体的运动状态用

描述.只要物体的

变化了,不管是

还是

改变了,都说这个物体的运动状态发生了变化.

2.在外界的作用下,物体的

发生了变化,就说物体发生了形变.

3.力是

,它不但有大小,而且有

.力的大小可以用

来测量.力可以用一根

的线段来表示,线段是按一定的比例(标度)画出的,它的长短表示力的

,它的指向表示力的

,箭尾表示力的

,线段所在的直线叫做

.这种表示力的方法,叫做

.

4.由于地球的吸引而使物体受到的力叫做

.物体受到的重力G与物体质量m的关系为

,重力的方向总是

的.我们可以认为物体各部分受到的重力作用集中于一点,这一点叫做物体的

.

5.自然界中的四种基本相互作用是

、

、

和

.

合作探究

一、力和力的图示

1.阅读课本P51“力和力的图示”,分析下列情景,完成问题: (1)足球场上在球员之间来回穿梭的球,足球的运动状态发生了改变,是由于

.

(2)用力压直尺,把物理书卷起来,物体发生形变,是由于

.

结论:力是改变

和使

的原因.

2.自主实验,完成下列问题:坐在座位上,用手推桌子,用力去捏手中的笔.

结论:力的作用是

,即力是

之间的相互作用.

3.力

(1)力是

量,用

测量力的大小,力的单位是

,简称

,用字母

表示.

(2)我们学过的矢量有

.

4.力的图示和力的示意图

(1)力的图示:从作用点开始沿力的方向画一条

,根据选定的

画出,表示出力的

.

(2)力的示意图:只画出力的

,表示在这个方向上受了力.

二、重力

1.学生活动

(1)用弹簧测力计测钩码的重力与用公式计算钩码的重力进行对比.

(2)估算自己所受重力的大小.

(3)画出同学在滑梯上下滑时的重力的示意图.

学案设计

2.思考与讨论:下列说法是否正确?若错误,说明原因.

(1)物体所受重力的施力物体是地球.(

)

.

(2)地球对物体的吸引力就是重力.(

)

.

(3)只有静止的物体才受重力作用.(

)

.

(4)不同地方重力方向不同.(

)

.

3.猜想与假设:假如没有重力,我们的世界将会是什么样子? 4.想想议议

(1)物体的重心跟什么有关? (2)什么情况下,物体的重心在几何中心上? (3)是不是所有物体的重心都在物体上呢? (4)悬挂法测重心的原理是什么? 课堂检测

1.关于力的概念,下列说法中正确的是(

) A.力是使物体发生形变和改变物体运动状态的原因

B.一个力必定联系着两个物体,其中每个物体既是施力物体又是受力物体

C.只要两个力的大小相等,它们产生的效果一定相同

D.两个物体相互作用,其相互作用力可以是不同性质的力

2.下列说法中正确的是(

) A.同学甲用力把同学乙推倒,说明只是甲对乙有力的作用,乙对甲没有力的作用

B.只有有生命的物体才会施力,无生命的物体只能受到力,不会施力

C.任何一个物体,一定既是受力物体也是施力物体

D.在几组力的图示中,长的线段所对应的力一定比短的线段所对应的力大

3.下列叙述正确的有(

) A.只有静止的物体才受重力

B.空中飞行的子弹受重力的作用

C.重力就是物体对水平桌面的压力

D.静止时物体对水平桌面的压力大小等于物体重力的大小

4.一个物体所受重力的大小,在下列情况下会改变的是(

) A.把它从赤道移到北极

B.在同一地点,把它放到水中

C.在同一地点,把它放到密闭的容器里

D.在同一地点,让它由静止变为运动

5.下列关于重力的说法中,正确的是(

) A.重力是物体的固有属性

B.重力的方向总是指向地心

C.若用细线悬挂小球,静止时细线所在的直线一定通过小球的重心

学案设计 D.小球对细线的拉力就是重力

6.以下关于物体重心位置的说法中正确的是(

) A.汽车上的货物卸下后,汽车的重心位置降低了

B.物体在斜面上下滑时,物体的重心位置相对物体的位置降低了

C.重心是物体所受重力的作用点,故重心一定在物体上

D.对于给定的物体,无论其形状如何变化,其重心位置是不变的

7.如图所示,一个被吊着的均匀球壳,其内部注满了水,在球的底部有一带阀门的细出水口.在打开阀门让水慢慢流出的过程中,球壳与其中水的共同重心将会(

)

A.一直下降

B.一直不变

C.先下降后上升

D.先上升后下降

8.关于四种相互作用,下列说法中正确的是(

) A.使原子核内质子、中子保持在一起的作用是电磁相互作用

B.在天然放射现象中起作用的基本相互作用是弱相互作用

C.任何物体之间都同时存在这四种作用

D.地球绕太阳旋转而不离去是由于万有引力作用

9.用图示法画出力,并指出施力物体和受力物体.

(1)在水平桌面上50N的书所受的重力.

(2)空气对气球的20N的浮力.

(3)小孩以东偏北30°的方向用200N的力拉小车.

10.如图所示,n块厚度为d的相同的砖块,靠在一起平放在地面上,今将它们一块一块向上叠起,这堆砖的重心升高了多少?

参考答案自主探究

1.速度

速度

大小

方向

2.形状或体积

3.矢量

方向

弹簧测力计

带箭头

大小

方向

作用点

力的作用线

力的图示

4.重力

G=mg

竖直向下

重心

5.万有引力

电磁相互作用

强相互作用

弱相互作用

合作探究

一、力和力的图示

学案设计 1.(1)力的作用

(2)力的作用

物体的运动状态

物体产生形变

2.相互的

物体与物体

3.(1)矢

弹簧测力计

牛顿

牛

N

(2)位移、速度、加速度

4.(1)带箭头的线段

标度

三要素

(2)作用点和方向

二、重力

1.略

2.(1)正确

(2)错误

受地球自转的影响,物体所受的重力与地球对物体的吸引力稍有不同

(3)错误

物体的重力与物体的运动状态无关

(4)正确

3.略

4.(1)物体的形状和质量的分布

(2)质量均匀、形状规则

(3)不是,例如三角板,L形铁丝

(4)二力平衡时,绳子拉力与重力处在同一直线上,重心必然在这条直线上

课堂检测

1.AB

解析:根据力的两个作用效果可知,选项A正确;根据力的相互性可知,选项B正确;根据力的三要素可知,力的作用效果不仅与力的大小有关,还与力的方向和作用点的位置有关,选项C错误;相互作用力一定是同一性质的力,选项D错误.

2.C

解析:力的作用都是相互的,但是效果可以不同,故选项A错误;不管物体是否有生命,当它与别的物体发生作用时,它既是施力物体也是受力物体,不存在只施力不受力的物体,也不存在只受力不施力的物体,故选项B错误;自然界中的物体都不是孤立的,而是相互联系着的,每一个物体总会受到别的物体的作用,是受力物体,同时也对别的物体施加力的作用,又是施力物体,故选项C正确;在同一个标度下选项D的说法没有错,但在没有指明力的标度或采用不同标度时,线段的长短就不能用来比较力的大小了,故选项D错误.

3.BD

解析:物体所受重力与物体所处的状态无关,故选项A错误,选项B正确;重力与压力是性质不同的两个力,施力物体和受力物体均不相同,故选项C错误,D正确.

4.A

解析:物体重力的大小为G=mg,质量不变,在同一地点,g值相同,与物体的状态和所处的环境无关,因此,选项B、C、D错误;将物体由赤道移到北极时,g值发生了变化,所以物体的重力的大小也发生了变化,故选项A正确.

5.C

解析:重力是力,不是一种属性,重力是由于地球的吸引而客观存在的力,故选项A错误;重力的方向只有在南、北两极和赤道上才指向地心,故重力的方向不一定总是指向地心,选项B错误;用细线悬挂小球,小球静止时受重力和细线的拉力,二力平衡,必定共线,选项C正确;“相等”与“就是”的含义不同,拉力属于弹力,与重力属于两种不同性质的力,故选项D错误.

6.A

解析:重心的概念运用了“等效替代”的方法,重力并不真的只作用在重心一个点上,物体的各部分皆受重力的作用,只是为了研究的方便,才把各部分所受的重力等效为作用在重心一个点上.重心的位置与物体的形状、质量分布等有关.当物体的形状或质量分布发生变化时,其重心位置也随着改变,故选项A正确,选项D错误;对于圆环状的物体,其重心位置可以不在圆环上,故选项C错误;当只是物体的位置发生变化,而其形状及质量分布不变时,物体的重心位置相对物体自身是不变的,故选项B错误.

7.C

解析:在注满水时球壳和水的共同重心在球心,随着水的流出,球壳的重心不变,但水的重心下降,二者共同的重心在下降.当水流完时,重心又回到球心,故选项C正确.

8.BD

解析:使原子核内质子、中子保持在一起的作用是强相互作用,选项A错误;万有引力和电磁相互作用存在于一切物体之间,强相互作用和弱相互作用只存在于相互靠近的核子之间,选项C错误;选项B、D的说法是正确的.

9.答案:(1)施力物体是地球,受力物体是书.力的图示如图甲所示.

(2)施力物体是空气,受力物体是气球.力的图示如图乙所示.

学案设计 (3)施力物体是小孩,受力物体是小车.力的图示如图丙所示.

10.解析:砖平放在地面上时,其重心距地面的高度为

,叠起后其重心距地面为

,所以重心升高了

-

d.

-

d

答案: