4.分数的意义练习优秀教学设计范文

课题

分数的意义练习

课型

练习

课时

共_16课时

第_4_课时

1．使学生进一步认识分数的意义和分数单位，加深对分数与除学习目标

法关系的认识，并能解决求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。2.培养操作、观察、比较等思维能力。

重点、难点：

理解、辨析实际问题里与“率”和具体数量对应的不同分数

学情分析

易混、易错点：弄清单位“1”

学生认知基础：认识了分数，知道了分数和除法的关系

时间分配

学__15’讲_5’

练__20’

教学与学法

讨论、交流；操作、归纳法

教学准备

课件

学生活动

一、自主学习

自主学习学习单

1.回顾学习的分数的意义

2.分数与除法的关系

3.练习第13—17题

二、交流质疑、检测反馈

1.小组交流预习作业

2.全班交流：

分数的意义

分数与除法的关系，会用字母表示

三、检测反馈

（一）基础练习：

1.完成练习八第12题

让学生独立填写

教师助学

课后改进

师巡视

揭示课题

板书课题

指名汇报

你是怎样分的？怎样涂色的？这里是把谁看做单位“1”的？

教师演示课件

小组交流：

说一说各是怎样想的

在直线上怎样表示分数？

有错误的订正

2.完成练习八第13题

学生独立填空

交流怎样填，怎样想的

集体订正

3. 完成练习八第14题

学生自主完成，交流呈现结果

怎样想的？

4.说说下面分数表示的意义

一块地的4

种番茄

3红花朵数是黄花的 5（二）拓展意义认识练习：

5.完成练习八第15题

学生填空，交流结果

根据分数和除法的关系，用分数表示商

6.完成练习八第16题

学生换算、填空、交流结果

怎样换算？

7.完成练习八第17题

思考答案、交流结果

四、小结反思

这节课你有哪些收获？

课堂作业：练习八第15、16题

1知道什么，要求什么问题

弄清谁和单位“1”比，想想是单位“1”的几分之几

让学生联系单位“1”说意义

填空的依据是什么

课堂总结

布置作业

课

得：

后

反

思

课题

真分数与假分数

失：

纠：

课型

新授课

课时

共_16课时

第__5_课时

学习目标

1.

使学生认识真分数与假分数，能说明真分数和假分数的组成，正确判断真分数和假分数，知道真分数和假分数值的大小。

2.

使学生了解假分数与真分数之间的关系，加深对分数意义的理解，体验数形结合和分类思想，进一步发展数感。

重点、难点：认识真分数和假分数

学情分析

易混、易错点：判断真分数和假分数

学生认知基础：理解分数的意义

时间分配

学__20__ 讲___10_ 练__10__ 教学与学法

讲授，小组合作交流等

教学准备

课件

学生活动

一、

自主学习

1.先在图里涂色表示每个圆右边的分数，再和同学看图说说每个分数的组成。

4思考：涂色时你是怎样想的？为什么这样涂？

41每个分数里面各有几个，是几分之几？

412.这里要求涂色表示什么？从分数单位和圆平4均分的份数看，应该把几个圆看做“1”？

涂色部分表示的分数是几分之几？你是怎样想的？

二、交流质疑

1. 这些分数的分数单位是什么？图里把几个圆看做“1”？

学生涂色表示每个分数。

交流：你是怎样涂色的？涂色时你是怎样想的？

1每个分数里面有几个？

5上面涂色表示的分数，比较每个分数的分子和分母的大小，看看这些分数有什么不同特点，想一想能教师助学

课后改进

出示例5第

(1)题

出示例5第(2)题

呈现结果

分子比分母小---真分数

不能分成几类，是哪几类？

交流：你是在怎样分类的？

分子比分母大---假分数

三．检测反馈

1. 完成练一练第1题

独立填写，交流结果

提问：哪些是真分数，哪些是假分数？

2.完成练一练第2题

读一读，把真分数圈出来。

交流：哪些是真分数，哪些是假分数？

3.完成练一练第3题

填空并交流你是怎样填的？

4.完成练习九第1题

交流：你是怎样涂色的？

提问：哪些分数没有涂满“1”？哪些分数正好涂满“1”？哪些分数涂色部分比“1”大？

比较真分数、假分数部分的大小，你有什么发现？

四、小结反思

这节课你有什么收获和体会，谁能和大家说说？还有什么疑问？

课

得：

后

反

思

失：

纠：