整理和复习ppt配套教案板书设计

表内除法（一）整理和复习

邦东学区邦东中心完小

陈微琳

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表内除法（一）整理和复习

学习目标: 1、通过整理和复***均分和除法含义的理解。

2、巩固用2～6的乘法口诀求商。

3、进一步体验除法运算与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

学习重点：

提高计算能力和解决问题的能力

学习难点：

体会除法和乘法之间的联系

教学过程：

一、谈话导入，整理知识结构

师：昨晚,老师做了一个特别难忘的梦,你们想知道吗?我梦见我返老还童了,变成了二年级的学生,坐在教室里跟你们一起学习,老师看着我说：“你起来告诉大家表内除法(一)学了哪些内容?”就在这时我话到嘴边就醒了过来，你们愿意帮老师完成为完成的梦吗？

师：表内除法(一)学了哪些内容？

预设生：平均分、除法的初步认识……（在学生回答是师边板书）

师小结：对的，这单元我们学了“平均分”“除法的初步认识”

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“用2~ 6的乘法口诀求商”和“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。（板书课题：整理和复习）

二、师生互动，巩固复习（夺宝闯关大作战）

(一) 、加深除法含义的认识

(创设情境) 师:有喜欢探险,冒险的同学吗?老师有一幅地图（出示地图），你们发现了什么（是一幅藏宝图），我们要想获得宝藏需要穿过沙漠、丛林和海洋，那些同学有信心获得宝藏？接下来我们进入沙漠。

第一关：穿越沙漠

1、复***均分、除法的意义和除法各部分的名称。

（课件出示26页第1题）

师：先看小棒，你能找到什么信息？

生：有9根小棒，每份有3根，有3份。

师：这样的分法是平均分吗？你是怎样知道的？

生：是平均分。因为每份的数量同样多。

复***均分：每份分得同样多（读两遍）

用自己的方式举例说一说平均分。

生：……

2、你能用除法算式解决这些问题吗？请你现在练习本上写一写，并说出算式中各部分表示的意义和名称。

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学生写出除法算式，并小组内相互说一说。

学生汇报：

解决问题（1）:9÷3﹦3(根),被除数9是指小棒的总根树;除数3是指平均分的份数;商3是指每份的根数。

解决问题（2）:9÷3﹦3(根),被除数9是指小棒的总根树;除数3是指每份的根数; 商3是指平均分的份数。

师：这两个问题表示“平均分”的两种情况：一种是已知平均分的份数，求每份的数量；另一种是知道每份的数量，求平均分的份数，都要用除法来解决。（圆片图示方法一样）

（二）用2～6的乘法口诀求商

第二关：丛林探险

师：你们都是勇敢的冒险家，成功克服了沙漠，你们到丛林探险吗？

1、请大家看大屏幕，你能把乘法口诀补充完整吗？

指名学生回答。

2、接下来是更大的挑战，请说出每句口诀的对应除法算式和除法算式

依次出示完“2～6的乘法口诀”

（开火车方式完成，学生回答完后点名下一位同学回答）

3、开火车。（教材第27页练习六第1题）

教师出示口算卡片，学生口算。

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（三）、用除法解决问题

第三关：海洋大冒险

师：我们离宝藏越来越近，也越来越有挑战，谁能坚持到最后？我们一起走进“海洋大冒险”。

1、

教材第27页练习六第2题

学生逐题列式计算，交流时说说列式的理由（指名回答）

2、

教材第27页练习六第3题

全班交流汇报、评价。

3、

教材第27页练习六第4题

（1）

先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。

（2）

交流时说说每道题列式的方法，为什么这样列式？

（3）

比较四道题，你发现解决问题时要注意什么？

4、

练习身边的而事，提出用除法计算的问题。

三、课堂小结

恭喜你们，寻宝成功，你们都是智勇的冒险家。通过这次寻宝，你有什么收获？

师小结：我们这节课整理和复习了除法的初步认识

和用2~6的乘法口诀求商的有关知识，在解决问题时一定要细心分析数量关系，找出正确的解答方法。

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四、板书设计

表内除法（一） 整理和复习

1、除法的初步认识：平均分：每份分得同样多

被除数÷除数﹦商

2、用2~6的乘法口诀求商

3、用除法解决简单的实际问题

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