2、3、4的乘法口诀第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

2、3、4的乘法口诀教学设计教学目标1.了解2、3、4的乘法口诀的来源,熟记2、3、4的乘法口诀。2.能正确应用2、3、4的乘法口诀进行计算。3.激发学生学习乘法口诀的兴趣,培养学生的归纳意识。重点难点重点:熟记2、3、4的乘法口诀,并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。难点:理解每句乘法口诀

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2026-07-05 11:47:38

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学校：阿合奇县团结小学

2、3、4的乘法口诀第二课时教学实录

未知

2026-07-05 11:47:38

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关键词：2、3、4的乘法口诀第二课时教学实录

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2、3、4的乘法口诀教学设计

教学目标

1.了解2、3、4的乘法口诀的来源,熟记2、3、4的乘法口诀。

2.能正确应用2、3、4的乘法口诀进行计算。

3.激发学生学习乘法口诀的兴趣,培养学生的归纳意识。

重点难点

重点:熟记2、3、4的乘法口诀,并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。

难点:理解每句乘法口诀表示的含义。

教具学具

小棒、课件。

教学过程

一、问题情境

师:上一节课我们学习了5的乘法口诀,大家一起复习一遍好吗?

师:谁能说说“二五一十”这句口诀是怎样得来的,根据这句口诀能写出哪几个算式?

学生回忆后回答。

【设计意图:利用复习5的乘法口诀,加深学生对口诀含义的理解,同时为继续学习2、3、4的乘法口诀做准备】

二、自主探究

1.教学例2。(出示课件)

师:1两个小女孩玩跷跷板的游戏，列举,这1个2,该怎么列乘法算式呢?能编一句口诀吗?

生:1×2=2或2×1=2,口诀:一二得二。(板书)

师:真棒!如果是两个小朋友一起玩跷跷板，就是2个2了,又该如何列乘法算式,口诀呢?

生:2×2=4,口诀:二二得四。(板书)

2.教学例3。

师:同学们的举一反三能力越来越强了,三颗草莓情景图。你能根据这个图形列出乘法算式吗? 会编口诀吗?

生:1×3=3或3×1=3,口诀:一三得三。(板书)

同桌两个人试着一个说算式一个对口诀，

根据给出的算式写出相应的乘法算式,编出对应的口诀。

师:同学们表现得真棒!自己都可以编口诀了,下面我们来试试会不会用啊? 在此环节我穿插了一个游戏一个同学拿着口诀卡片报出你的口诀另一个同学说算式。二（）得四（）三得六（）四十六一（）得三四（）十二二（）得八

(课件出示教材第54页“做一做”)

指名学生完成练习,学生回答不正确的及时纠错,并正确引导学生适时做出评价。

【设计意图:让学生自己观察、操作并编写2、3的乘法口诀,直观形象,培养学生的迁移类推能力】

3.教学例4。

师:(课件出示教材第55页例4图)你能根据看图列算式完成下面的各题,问学生：有几个4？你能算出来有多少个包子吗？

出示课件：一个鱼缸里有4条鱼，问学生有几个4？2个鱼缸的鱼是几个4？3个鱼缸？4个鱼缸怎么列出算式呢？

组织交流,总结4的乘法口诀并板书。

师:咱们一起来做个游戏好不好?(师生对口诀)

对口诀练习完成后,学生独立解答教材第55页“做一做”第2题,教师组织集体订正。

【设计意图:通过找朋友连线的游戏,让学生理解并加深2、3、4的口诀,使学生对2、3、4的口诀的来源更加清楚,更加容易记忆】

三、总结提升

师:同学们学会了2、3、4的乘法口诀,谁能把自己所学的知识在大家面前展示一下呢?

通过做游戏的方式来巩固加深对2、3、4、口诀使学生巩固复习,强化记忆。

板书设计

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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