解决问题教学设计及教案分析｜教案在线预览

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人教版二年级数学上册《长度单位》（第3课时）教案教学目标： 1．通过游戏、观察、实践等活动，学生初步认识线段，会用尺子量线段和按要求画整厘米的线段。 2．让学生在操作中，形象、直观的感受线段的特征。 3．尝试同学互助的学习方式，会用语言正确阐述发现的知识和解决问题的方法、过程。 4．体会

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-07 09:20:00

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学校：永胜县羊坪乡磨房沟宣明小学

解决问题教学设计及教案分析

未知

2018-05-07 09:20:00

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关键词：解决问题教学设计及教案分析

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人教版二年级数学上册《长度单位》（第3课时）教案教学目标： 1．通过游戏、观察、实践等活动，学生初步认识线段，会用尺子量线段和按要求画整厘米的线段。 2．让学生在操作中，形象、直观的感受线段的特征。 3．尝试同学互助的学习方式，会用语言正确阐述发现的知识和解决问题的方法、过程。 4．体会数学与生活的联系，感受、欣赏数学中图形的简洁美。

教学重、难点：感受线段的特征，会用厘米尺量和画整厘米的线段。

教学准备：课件、学生每人一根30厘米的绳子，一把尺子(厘米尺)等。

教学过程：一、创设情境、游戏导入

（一）游戏

名称：玩绳子。规则：将一根绳子摆放出不同的形状。学生汇报：摆放出绳子的形状，特点。（如果有学生摆出直的，则直接导入新课。如果没有，教师可以直接展示直的，说明这样摆放用的时间最短，而且最简洁。）

（二）板书：直的（三）导入新课。这样拉紧的一段绳子，可以看作一条线段。今天这节课，我们一起来认识线段。（板书课题：认识线段）

（四）学生动手拉一拉，说说拉直后是什么？（线段）

强调两手之间直的一段看成线段。

（五）板书：

二、创设活动，探究新知（一）找一找，摸一摸：寻找生活中的线段。 1．小组合作，找一找，摸一摸生活中还有哪些东西的边可以看成线段？ 2．全班汇报。（注意纠正学生口头叙述的错误，保证叙述的准确性。） 3．课件依次出现黑板、桌子、书。它们的线段在什么地方？ 4．学生边回答，电脑边演示。（抽出线段） 5．教师小结：黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。 6．欣赏生活中的线段。（课件演示）（二）找一找，量一量：线段可以量出长度。 1．出示书第5页的三条线段，它们都是线段，找一找它们有什么共同点？ 2．小组探究，全班交流。 3．教师板书：都是直的，可以量出长度。 4．你们真是好眼力。既然线段可以量出长度，请量一量这三条线段的长度。 5．独立完成，小组交流。 6．全班汇报。让学生口述量的方法和过程，说说要注意什么。 7．教师小结：量线段时，线段的一端和尺子的“0”刻度线对齐，看线段的另一端对着数字几，线段的长度就是几。

（三）我是小小设计师：画线段

1．在纸上设计一条3厘米的线段。看谁设计的样式多。 2．展示学生的作品，表扬设计好的学生。让他们说说是怎么画的。 3．教师讲解示范后，教师小结。 4．教师小结：画线段时，从尺的刻度0开始画起，画到3厘米的地方。不论横着、竖着、斜着画，只要是直的就是线段。 5．你们还想设计多长的线段，自己画一画。桌一样的线段。

．同桌检查，再画一条跟同 6

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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