3、练习一PPT及课堂实录内容

练习一

一、教学内容

课本第6页、练习一第1~6，8题

二、教学目标

1.通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义，进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。

2.通过练习进一步掌握试商的方法，深刻体会余数要比除数小的道理，能熟练地用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。

三、教学重难点

让学生巩固有余数除法的计算方法。

四、教学用具

桃子贴图，圆片

五、学情分析

通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义，进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。

六、教学过程： （一）知识再现

1.口算 7×7 9×6 21÷3 3×4 24÷8 12÷2 35÷7 4×7 6×9 48÷8 18÷2 56÷7 2.回忆上节课学习了什么内容？有余数的除法在求商时是怎样很快找到合适的商的？（想被除数里面最多有几个除数）在计算时还应注意些什么？ 3.今天这节课我们来练习有余数的除法。（板书课题） （二）基本练习 1.摆一摆，每位学生准备10根小棒。 （1）10根小棒，每5根一份，可以分成几份？ 提问：怎样列式？板书：10÷5 =2 通过计算，谁来说说商为什么是2？有余数吗？为什么？ （2）10根小棒，每4根一份，可以分成几份？还剩几根？ 请学生分小棒后，列式并笔算。 提问：商为什么是2？有余数吗？是几？为什么还是2? (3)比一比，以上两道题哪一道是有余数的除法？为什么？ 2.完成第1题。 出示图后，让学生自己弄清图意后让学生叙述，然后独立完成，反馈时，说说自己是怎样填写的，所写的每个算式表示的具体意义是什么？

（三）综合练习

1.练习一第2题 （1）学生独立完成左边的一组填空。 （2）提醒学生利用填空时的思考过程计算右边4题。 2.练习一第3题 （1）学生独立完成，指名板演。 （2）反馈时说说是怎样想的。 3.练习一第4题

（1）学生分组计算，并指名板演。

（2）反馈。 （3）比一比：每列火车中的三题有什么不同点和相同点？

4.练习一第5题

读题后请学生独立解题，说说算式的意义，余数是几，表示什么？

5.练习一第6题 （1）帮助学生弄清题意。

（2）独立解题。 （四）反思总结

今天我们练习了有余数的除法，在计算时要想被除数里面最多有几个除数，同时还得注意余数一定要比除数小。