网上呼救优秀教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

9 网上呼救教学目标：1．自学生字“麦聊珊兰联灼肋距询址”，积累词语“漫游互联网救援”能辨字组词。2．能用“一边……一边……”造句。能根据例句练习写对话。3．正确、流利地朗读课文，把句子读得自然、流畅，注意停顿。4．通过课文学习了解互联网的作用，信息化社会的巨大变化。教学重点：这篇课文的朗读练习

资料类型：教学教案文档

所属课文：网上呼救

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

170

下载次数

更新时间

2024-06-08 11:45:09

来源学校

学校：福山花园外国语小学

网上呼救优秀教学设计内容

未知

2024-06-08 11:45:09

170

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：网上呼救优秀教学设计内容

正文

9 网上呼救

教学目标：

1．

自学生字“麦

聊

珊

兰

联

灼

肋

距

询

址”，积累词语“漫游

互联网救援”能辨字组词。

2．

能用“一边……一边……”造句。能根据例句练习写对话。

3．

正确、流利地朗读课文，把句子读得自然、流畅，注意停顿。

4．

通过课文学习了解互联网的作用，信息化社会的巨大变化。

教学重点：

这篇课文的朗读练习重点放在两个方面，一个是苏珊无能为力的状况，也就是课后练习要认真读的两句话，另一个是麦克想方设法营救的内容。

教学难点：文章的留白点是麦克在网上呼救的具体内容，这正好是读写结合的材料

教学过程：

一启发谈话

1今天，老师这儿有几个近几年才出现的和电脑有关的新名词，不知道你们知道它们的意思吗？

互联网

聊天室

网上漫游

（把课文中出现的专业词汇拿出来先解释，不仅可以一开始调动学生的兴趣，而且可以降低讲解课文的难度）

2你的爸爸妈妈和你一般可以通过互联网做些什么？

3有的时候互联网还可以救人呢！

4出示课题：解释呼救

二初步感知，质疑

1 为什么要往上呼救呢？谁在呼救呢？呼救成功了吗？

带着这些问题自己轻声读读课文

2学生释疑

为什么要通过网上这个形式来呼救呢？请大家默读课文。用横线划出原因

三理解课文

1学生交流答案

对，正因为如此，所以苏珊现在仅仅能做的就是上网发出求救信息

出示：我不能动，呼吸困难，请帮助我

2发出求救信号的苏珊当时情况怎样？

出示第三小节

理解：灼痛

灼痛到什么程度？（重点指导相关语句，以重点句的朗读带动整个段的朗读）

赛读

3为什么这么严重的情况苏珊仅用了12个字来表达？

4时间很紧张，晚一步就有可能带来生命的危险，麦克又是如何关心苏珊的？让我们来看看他们的对话。（对话很精炼，可以看出所说的每一句话都很重要，看出情况紧急，看出麦克的机智和善良）

“你在什么地方？”

“芬兰”

“你怎么样？”

“痛”

“挺住！我已经打了电话去求助！”

练习朗读

（指导联系上下文读出双方的语气，尤其是苏珊的一个字：痛，指导学生联系上下文来读出“痛”要在停顿一会儿再读，读出苏珊已经快支持不住的感觉。）

5不仅是麦克，找一找，还有那些工作人员也是争分夺秒的救助苏珊的？

教学：一边……一边——（可以同时发生的两个动作）

指导造句

6让我们再来回顾一下整个事件，请大家填出主要时间

7算一算，从苏珊呼救到苏珊得救一共用了多少时间？

出示世界地图，感受芬兰和美国的距离之远

感受互联网的速度之快

四总结全文

填空：

苏珊能够在这么短的时间内获救，依靠的是（）和（）。

板书设计：

（芬兰）苏珊----------求救---------------麦克（美国）

-----------救助---------------

半小时

关于本教案的常见问题

Q：网上呼救优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《网上呼救》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

网上呼救优秀教学设计内容